1、英语的期中考试总结
英语的期中考试总结1
这次期中考试，英语试卷的题目设计较合理，既重视基础知识的考察，又展现出综合性较强的特点，尤其是完型填空和阅读理解。根据试卷的特点，特进行如下反思：
1.虽然平时狠抓基础知识，重视字词句的输入，不过在输出方面尚有待改善。例如，试卷第八题翻译题的第86题和第89题，考前复习到了类似的句型。从试卷分析来看，学生普遍第86题要比第89题做地好，原因在于学生的英语思维尚未形成。86.请问，你能告诉我去三中怎么走吗?此句在翻译成英文时，语序和汉语的语序差不多，因此学生较轻易接受和掌握。89.我有一座背面带花园的大房子。此句的翻译就轻易导致学生语序的混乱，不懂
2、得怎样排序更好。单从汉语的角度来看，句子有2个动词(有和带)，部分学生不能理解“with”的使用方法;大多数学生不懂得“背面”应当怎样处理或放在句子的哪个部分，不能灵活使用方位介词。在此后的教学中，我将加强学生这方面的训练，仍然坚持“尽量使用英语，合适运用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，虽然使用也应当加强分析对比。
2.此后教学要重视对学生的学法指导。
根据试卷综合性较强的特点可看出此后出题的方向，因此在后来的教学中，我要重视交给学生获取知识的措施，只有学生掌握了独立学习的措施，才能到达教师“不教”的目的，
3、如学生的泛读应运用默读的措施，这样有助于提高学生的阅读能力，规定学生在泛读时要兼顾速度和理解的精确度。精读可采用先默读，学了之后要朗诵和背诵的措施。当然，提高阅读能力的前提是大量的语言输入，因此怎样鼓励学生多积累词汇也是我所要深思的方面。
3.温故知新，克服遗忘。
注意在课堂上常常重现旧知识，让学生反复操演，由易到难，能顺利地完毕一种个学习目的。详细措施是：学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用此前学过的词语操演新句型或已学过的句式学习新单词。
英语的期中考试总结2
这次期中考试结束了，成绩还算理想。考试是我们一直十分关注的，由于它对教学和学习起着巨大的反馈作用。面对
4、成绩，谈几点自己的反思。
通过试卷分析，发现学生听力能力、阅读理解能力和书面体现能力较弱，详细来说：
1.学生的自控、自学能力较差，听力简直就是他们的死穴，我虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，并且从一开学就规定学生每天回家要坚持听磁带十分钟，不过学生还是认识不到听力的重要性，很难做到老师的规定。
2.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
3.学生的应变能力有待提高，不能对的写出单词的
对的形式;1-3单元，每一单元都让学生背诵过一篇作文，一旦碰到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能根据作文规定灵
5、活变通。
4.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词汇量少，虽然是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。
5.不能纯熟运用学过的句型。
导致这种成果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生自身。
教师方面的原因：
我们初一英语备课组两位老师虽然在备课中花了诸多时间，在对教材的分析、课程原则的学习上也费了诸多功夫，并对上课过程中的方式措施也加以了切磋;同步和组内的其他老师也多次在英语教研会议上探讨过，“面对差生源怎样教英语的问题”，包括目前正在探索阶段的分层英语教学上，都动过脑筋，想过措施，也做了多次尝试，但成果总是不尽人意，尚未寻找到适合我校生源的英
6、语教学措施，不过各位老师还是积极、乐观地面对困难，并齐心合力地探索处理的措施。学生良好的学习习惯尚有待培养，积极性和自觉性有待提高。
学生方面的原因：
1.学生懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。
2.上课时注意力分散。
在此后的教学中，我将继续抓好双基知识的训练，打牢基本功;引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐渐引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习惯，规定学生全神贯注，要和老师同步思索出现的问题;讲课时，尽量使用简要、精确、形象、生动的语言，在B班坚持用英语教学，让学生用英语来想英语;在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，怎样从文章中获取信息的能力和运用英语处理实际问题的能力。在训练中要注意措施的多样化和灵活性，同步，启发他们学会运用多种不一样的措施来体现同样的思想，逐渐培养良好的英语语感;设计全面、高校的课外作业，并深入培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范，对的地书写;每周写一篇作文。
在教学过程中，我有许多的局限性与欠缺，但我相信，只要我认识到它们并及时改正，就一定能提高教学水平。
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