班主任工作范文班主任经验交流材料： 给学生一个微笑.doc

班主任工作范文之班主任经历交流材料： 给学生一个微笑
各位老师：
今天我就本人担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进展讨论和研究。
当班主任是一个不断学习成长的过程。在这个过程中，我积极的向同行请教，向老班主任取经，谦虚听取任课老师的意见，同时不断反思本人的一些做法。感受最深的是当情绪低落时听到来自于同事领导的鼓舞，让我能充满自信的投入到工作中。这也给了我一些启发，假如学生得到这种鼓舞和抚慰，会怎么样？假如这表扬是来自不怒而威的班主任，那又会怎么样呢？因此，我在班级中及时发觉及时表扬同时及时跟进后续的赏识教育，获得较好的效果。
赏识必须得先认识推断学生再表扬欣赏学生。接手新班级我都会向他们的原来班主任理解情况，做到本人内心有数；然后让学生本人评价本人，如此让学生对本人有数；再者让学生家长评价小孩的优缺点，客观的认识本人的小孩。如此，使教育的三方面确立客观的着眼点和目的。
在班级中营建一种赏识别人的气氛。我在班级中倡导“给别人一个微笑，给别人一句赞扬，给别人一双援手”，要努力发觉学生身上的闪光点，在学生之间尊重放在第一位。例如值日班长在做班级日志的时候，我常说要记录班级中的违纪现象，更要记录同学们的好人好事，告诉学生正确的事情少走弯路，使班级顺利的走在正确的轨道上。
积极为学生制造闪光的时机。现代社会，单纯的以成绩划分学生显然不科学，也不利于学生的开展，关键应该以学生的特点来引导他们，让学生展示本人的长处，激发本人的自决心，同时带动学生自主的改变缺点。在班级中组织各种活动（最好由学生本人来设计组织），让学生能够各尽其才。例如在每个月由任课老师与课代表依照课堂表现、作业完成和上交情况共同评选各学科的带头人，激发学生的上进心；组织体育活动，让文体积极分子发挥优势；组织辩论赛讲故事等竞赛活动，让较内向的学生敢于发言展示自我；组织接力赛，让那些有自私情绪的学生回归集体；组织生活技能竞赛，让家中的小皇帝明白得自理、自立。在活动之后，组织学生进展讨论：从活动中我收获了什么？班主任在单独找活动的组织者谈话，给他分析活动中的优缺点，使学生尽快成长。
表扬欣赏应该及时同时要真诚，针对详细的事情表扬学生，也能够捎带表扬某些中游学生，给学生一种心理暗示，本人贴上优秀学生的标签之后，自然会本人主动的来维护、来努力，如此将闪光点扩大为闪光面，以使学生变为闪光体。
只有赏识也不可能，批判也非常重要。我的原则是优等生人后批判，后进生人前表扬。但凡违背纪律的学生一定要遭到纪律处分，运用小组考核，依托集体的力量来约束教育学生。在处理违纪的过程中，必定会有少数学生关于处理不满意，那么班主任在这个时候应该立即进展疏导工作，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这会让班主任的工作更有效更持久。
有人说班主任工作确实是与学生斗智斗勇，我认为与其如此劳心费心、处心积虑的提防压制学生，不如坦然的把学生当成朋友来看，当成本人的同龄人来沟通交流。给学生一个微笑，老师将会收获一份幸福。
这确实是我的发言，有不当之处请提珍贵意见，感谢大家。