1、教诲处范文之评课语摘录
1、整堂课思路明晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂适应特别好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地点值得学习。
老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费劲，分发挥了学生的主动性，教学设计特别好，引导得也特别到位，同时还让学生体会到学生与生活的联络。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和老师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
老师这节课上得特别成功，学生们上课的积极性和参
2、与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
老师并tigong了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比拟充分的自主探究时机，让学生在活动中学习、提升。
老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
2、（1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念表达得特别突出。
（2）构成了校本特色：把数学生活化，设计好。
3、在教学设计时充分利用认知根底，组织生用论的方式比拟原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地点不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数开展到两个未知数。
3、
4、组织学生讨论，通过学生的互相交流、互相补充，让学生深化理解其中的道理。
5、要求学生将掌握的方法用于解题实践。培养学生思维的灵敏性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
6、课堂气氛爽朗。老师擅长激发学生的学习欲望。
7、例题、习题的搭配合理，能联络学生的生活，尊重学生原有的根底知识。
8、老师以学生熟悉的生活提出咨询题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活严密联络着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
9、动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。
10、学生进展小组讨论比拟“怎么样算
4、比拟简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
11、在学生探究口算算理时深化浅出，使学生也特别容易地掌握了口算方法。这可从学生的反应中得到特别好的表达。
12、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探究，亲身实践。
13、合作交流的气氛中，解除困惑，在亲身体验和探究中处理咨询题，理解和掌握根本的数学知识，技能和方法
14、口算练习的呈现方式多样，并能联络学生的生活实际，具有一定的开放性。
15、课堂活动严密联络生活实际，表达了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
16、注重学生自主探究，三维目的得到充分表
5、达。
17、老师的课堂中，教者都可以充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的如今的方法，而是教给学生处理咨询题的策略。
18、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极考虑，在主动探究中获取成功并估验成功的喜悦。
19、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经历。
20、可以让学生在动手操作中进展独立考虑，鼓舞学生发表本人的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
21、让学生在详细的操作活动中获得知识，体验知识的构成过程，获得学习的主动权。
22、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
6、
23、数学思想方法得到了充分浸透，学生的学习才能和学习质量得到进一步优化。
24、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜欢的教学情景。
25、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
26、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，打破教学难点。
27、通过有效的合作交流和自主探究，把一节单调的计算课上的特别精彩。
28、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习质量和和自学才能起起到了一定的协助。
29、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵敏多样。
7、 30、教材是知识的载体，老师在充分把握教材知识点的前提下灵敏处理教材内容。
31、本节课，老师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们特别感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
32、注重学生自主探究，激发学生主动获取新知。让学生生动爽朗、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的根本数学知识和根本技能。
33、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。
34、利用旧知迁移进展新知的学习，同时进展小组交流，利用集体的智慧处理咨询题。
35、给予学生自主探究的时间和空间，让学生在自主探究中，获得知识，体验知识的构成过程，获得学习的主动权。
36、采取多种教学方式，协助学生掌握学习方法。
37、精心设计课堂练习，表达兴趣性和层次性。
38、教材理解透彻，知识重点和难点把握精确。
39、在课堂中，老师花了充足的时间让学生屡次进展合作学习，在合作探究中得出结论。
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