1、班主任工作范文之同沐书香，其乐无穷——我的书香班级建立
同沐书香，其乐无穷
——我的书香班级建立
安徽省庐江县城关小学 蔡丽华
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”作为一名班主任老师，我认为我们在工作中，不仅要教书还要育人，当我们与书交上朋友，当我们有认识地引导学生与书为伴，用心打造书香班级时，我们收获的将不仅仅是学生们的优秀成绩与整体素养的提高，更重要的是让学生与书结下不解之缘，奠定了学生幸福的人生基石。下面我将近几年来开展书香班级建立的一些做法与大家共享。
同沐书香，其乐无穷，这是我探究书香班级建立以来最大的感受与体会。
一、与学生同沐书香，老师要带头
2、读书，树立典范
1、做读书带头人。在当今学习型社会，作为一名老师，读书是不可缺少的。每当工作空闲之余，我总是抱着书去阅读，我还常和学生共读一本书，并交流读书感受。亲其师，信其道，班级的学生如能受老师的妨碍爱上读书，不值得欣喜吗？
2、奖励你一本书。当学生获得成绩时，我将最高的奖品设置为一本好本，这不仅仅是鼓励学生学习，更是对学生构成一种暗示：书，才是最宝贵的东西！
二、与学生同沐书香，班级要充满书香，营建气氛
1、好书充实书架。我们班的班级口号确实是“做一个爱读书的人”，我广泛发动学生捐献图书，充实班级图书角，并评选出“小图书治理员”，本人对图书进展治理，学生自得其乐，
3、期末还评选优秀图书治理员，从而让学生的图书能互通有无，处理了书源的咨询题，让学生有书可读。如此的气氛也是“引”着学生去读书的。
2、读书名言上墙。为了进一步强化学生的读书认识，我在班级布置上也是颇用了一番心思：将有关读书的名人名言打印出，配上精巧的插图，张贴于教室四壁，如“书，永远是我们最好的朋友。”潜移默化地对学生进展教育，吸引学生读书。
三、与学生同沐书香，老师要坚持“讲”书，培养兴趣
1、小晨会，大智慧。
我们班每天的早读前三分钟，是学生们期待的时刻，由于这是学生“读书成果”展示的时间，在这三分钟里，将有两名同学轮番上台，汇报读书收获，要么讲故事，要么诵诗文，要么
4、背好词句，人人会讲，个个爱听，这也是从另一个侧面引导学生看书，从而胸中有数地在晨会上展示本人。
2、小孩们，来“听”书。
每周五下午的班会课，也是学生们特别期待的“读书课”，在这堂课上，我经常会为学生们读书、讲书，读我看的书，读他们书中的好文字，这不断是我乐此不疲的工作。几年的“讲书”生涯，让我非常欣喜地看到了辛苦劳动结下的果实：小孩们确实越来越爱读书了。
四、与学生同沐书香，班级要开展活动，提升情趣
1、读书会上展风采。
阅读让学生感遭到欢乐，而交流则让这份欢乐在班级流淌、传播，构成一个欢乐的“读书场”。为了带动所有学生读书，我将阅读才能不同的学生按“异质同构”
5、的原则分为假设干个读书小组，由组长带着组员开展阅读和组内交流，定时展开评比，并及时组织组与组之间交流，展示读书成果，并倾听同学读书的收获，让阅读的欢乐在班级洋溢。
2、星级评比促读书。
为了进一步激发学生读书热情，我在班级设立“好书之星”评比、“读书之星”评比。“好书之星”评比每周开展一次， “读书之星”评比一般每学期期末开展一次。
一系列的读书评价措施让学生捧着“读书的成果”回家，得到赞扬和欢笑，从而产生连锁反响，更激发了学生读书的热情，一读再读，乐在书中。
“书中自有黄金屋。”几年来引导关于书香班级的探究与实践也让我收获到了非常多：如今，我们班级学生的读书面越来越广
6、泛，读书热情越来越高涨，而读书也让学生们说话、作文更有底气，他们常引经据典，时不时蹦出个“子曰诗云”让人惊叹不已。在刚刚完毕的我县第一届 “书香校园读写工程”评选中传来喜讯：我们班有六名学生获得“校园小作家”表彰，我们班被评为“书香班级”；在各级各类征文活动中，我班也是捷报频传；还有多篇学生佳作在报刊杂志发表；而家长们更是欣喜地告诉我：小孩们对语文学习的兴趣更浓了，学起来也更轻松了，这一系列的评比更激发了学生读书的热情，让学生一读再读，乐在书中。
建立书香班级，让学生喜爱读书，并成为一种适应，这是会让学生受益终生的，今后，我还会一如既往地和学生一起读书，让淡淡的书香在教室的每一个角落飘溢，让学生享受书香童年，与小孩同沐书香，我乐在其中；与小孩同沐书香，我其乐无穷！
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