班主任工作范文班务工作经验交流材料：班级管理也需创新.doc

班主任工作范文之班务工作经历交流材料：班级治理也需创新
    我的经历假如用一句话概括的话，那确实是：不要借鉴学校内其他任何人的经历。所以，我说不要借鉴校内其他任何人的经历是为了强调要有本人的创新，有本人的主见。     我的经历假如用一个词概括的话，那确实是：自信。比方说，第一次考试我班的成绩非常差，可我一点儿都没有觉得是由于我教的不好，我也不觉得是由于学生没好好学，我就认为那是一次偶尔。因此，开会时我并没有由于成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个暗示，那确实是：我是好样的，你们也是好样的，这一次尽管没有考好，下一次应该可以考好。     所以，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有通过汗水浸泡的自信是自大。     我的治班方法：     一、用个人魅力吸引学生     这一点是最重要的。学生只要喜爱你这个教师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在女生面前。     1、讲好课。我追求内容连接，逻辑性强。遇到不会的题，不要敷衍，承认不会。     2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。工作时，我就说：你不要我确信是一个损失，你要我绝对不会懊悔。即便我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其别人的成功标准不一样而已。我对我本人如此说，我对学生也是如此说。我要用我的自信，树立学生的自信。     3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的本人首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身确实是一个爱学习的人，我常把本人学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。     4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。     5、多理解、多鼓舞，少批判。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比拟成熟的办法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到本人的错误的时候，就不要再批判了，否则，只能起到相反的效果。     二用公平民主平等学生     都明白应该讲公平民主，但确信没有人可以做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。由于我不可能每一个学生都给予如此的指导，因此我一个都不给予指导。如此是为了公平。尽管学生有一些咨询题得不到及时的处理，但不会产生逆反和嫉妒心理。假如指导的话，非常可能拉拢了一个学生，却损害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得不断指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。因此，我就跟学生说，不管是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。     在我们班里没有差生，所以是指在我眼里没有差生。我班里成绩差的学生也生活的非常欢乐，由于我给了每一个学生施展各自专长的舞台。永远都不要在班里说差生两字，由于说了就表示有差生，而且差生就不会变好。     三、用学习节拍引导学生    学习是有节拍的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。    总之，要想治理好班级，归根结底我认为有两条：     1、热爱班级。     2、让班级走可持续开展之路。   “热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。   “让班级走可持续开展之路”的方法是：别把本人当教师，而是当教育家。