1、2021学校校本培训工作参考总结
根底教育课程改革是整个根底教育改革的核心内容，是全面推进素养教育的重要举措。教师是课程实验和推行工作的重要施行者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本学年，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目的，开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作实在为教学教育提供理论支持。现总结
一、 目的明确、自训自练
当前，我校的教师校本培训目的为了让全体教师理解根底教育课程改革的背景、意义和目的，明确根底教育课程改革的根本理念，更新教育观念，加强施行课改的自觉性和责任感。掌握课
2、程标准和新教材，改良教育方法和教学手段，具备施行新课程的才能和水平。力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。
一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训计划，学校教师接着教育年度计划、教师则按照个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。
二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，我们实在做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。
三是按照不同年龄、学历、水平、学科教师的本身需求，对全年的教师校本培训工作进展统一部署和详细
3、安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地表达了教师的主体地位，防止了在接着教育中“一刀切”的现象，使教师积极主动地参加接着教育学习。
二、方式多样，务实创新
施行课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种方式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和制造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进展的集中培训方式和校本培训的方式进展。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的征询题
4、给予对话式的解答和指导；研讨交流，以参与式研讨为主要方式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中实在提高教师施行课程的才能。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种方式的培训。
（一）理论学习，夯实根底师德方面培训
以邓小平“三个面向”教育思想为指导，开展以《****中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见》为重点和《中小学心理行为征询题干预》的培训，结合《教育法》、《中小学教师职业道德标准》等对教师进展政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种方式
5、的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。
2、新理念方面的培训
认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目的及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进展自学。同时学校方面也要进展集中培训，培训内容主要有《从做课和评课说开去》、《李元昌“主题教研”有感》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学构造的调整》、《阻碍教学质量的几方面要素》、《课标与考试命题》、《教育教学思潮的更迭》、《关于考试类型和成绩分析的几个征询题》的学习和对新课程改革教学中征询题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周一学三学时，促进教师在教学实践中研究掌握施行新课程的有效教学方法和手段。
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