1、教诲处范文之如何撰写教学反思
关于我们每一个处于一线的教育工作者来说“反思教学”确实是老师自觉地把本人的课堂教学实践，作为认识对象而进展全面而深化的平复考虑和总结，它是一种用来提高本身的业务，改良教学实践的学习方式，不断对本人的教育实践深化反思，积极探究与处理教育实践中的一系列咨询题。进一步充实本人，优化教学，并使本人逐步成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说，教学反思确实是研究本人如何教，本人如何学。教中学，学中教。因而，如何写好教学反思呢？笔者从以下几个方面与大家讨论：
（1）写成功之处
将教学过程中到达预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得
2、当的措施；层次清晰、条理清晰的板书；某些教学思想方法的浸透与应用的过程；教育学、心理学中一些根本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此根底上不断地改良、完善、推陈出新。
（2）写缺乏之处
即便是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进展系统的回忆、梳理，并对其作深化的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上汲取教训，更上一层楼。
（3）写教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维开展及情感交流的融洽，往往会由于一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、忽然而至，假设不及时利用课后反思
3、去捕捉，便会因时过境迁而云消雾散，令人遗憾不已。
（4）写学生创新
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪耀，老师应当充分确信学生在课堂上提出的一些独特的见解，如此不仅使学生的好方法、好思路得以推行，而且对学生也是一种欣赏和鼓励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，能够拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因而，将其记录下来，能够补充今后教学的丰富材料养分。
（5）写“再教设计”
一节课下来，静心沉思，探究出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发觉；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无打破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进展必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，如此能够做到扬长避短、精益求精，把本人的教学水平提高到一个新的境地和高度。
总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。以上是笔者对教学反思的撰写一些看法，可能还有非常多错误，希望老师们在教学实践中批判指正。笔者也将依照本人的教学反思认知和研究深化进展修正。
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