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检查课外作业措施和方法

做作业是学生结实地掌握所学知识，技能的必要过程，是培养学生严肃认真、克服困难的毅力和良好学习适应的有效途径，是老师检查教学效果，理解学生情况，及时弥补知识缺陷，不断改革教学的必要措施。

面临课改学生的作业也进展了特别大改变。从作业的布置，到作业的方式。都较往常有了明显的变化。学生课外作业的布置不再追求量多，也不再机械的重复。过重的作业，不但会使学消费生厌烦情绪，损坏健康，而且违犯国家教委关于减轻学生课业负担“的条款。那么老师在作业的布置上，要采取分层布置，学生之间存在差异，布置作业也要考虑到这一点。按照学生的学习情况，将学生分层，作业也相应分层，学生各取所需；另外布置作业时应力求方式多样化。使比拟烦躁的作业方式，变为有一定兴趣的，以加强学生对作业的兴趣。

作业的布置以及作业的方式改变了，那么，如何样有效地检查课外作业？

作业分层布置，作业方式多样，老师评批学生作业的工作加大了，那么这种减轻学生课业负担，而加大老师工作力度的方式。是否可取呢？这就涉及到对学生课外作业的检查与老师工作的协调征询题。对学生作业的检查可采取如下措施和方法：

一、 家长参与到检查学生课外作业的工作中，对学生的作业家长给予评价，写出批语。那老师是不是就完全把这项工作交给家长了呢？因而不是。老师要通过家长的批语，对学生有更进一步的理解。老师与家长通过学生作业建立了沟通，有助于学生开展。

二、 学生之间互相检查课外作业，作业容易的，可采纳学生互判的方法检查作业。如此学生能够从其他学生的作业中认识到本人的缺乏，从而到达对知识的稳定，同时学生要将作业中存在的征询题反映给老师。这一过程锻炼了学生归纳总结的才能。老师按照学生的反映，把握学情，对本人的教学进展调整。

三、 老师检查学生的课外作业。以上两种检查方式，看起来老师大概轻松了许多，事实上老师需要做的还特别多，比方关于家长的批语老师要进展分析，如此才能到达互动的目的。学生的反响信息，老师要分析、归纳、总结，并做相应指导。如此作业关于学生才有效果。因而检查学生课外作业还应以老师为主。关于可操作性不强的作业，老师必须亲历亲为。比方作文的评批，就应以老师检查为主，这里要反映老师评批的不同方法，不可一概而论。通常可采纳鼓舞法，鼓舞法，幽默法等多种方法对学生作文进展评批。

以上针对学生作业的布置以及方式，提出了几点检查学生课外作业的措施和方法。