1、教诲处范文之杜郎口中学参观学习心得
11月4日，我伴随教体局领导及各中小学校长一行来到 杜郎口中学调查学习。这次的调查学习让我真正感遭到自主开放的新型课堂教学方式的魅力，这种教学方式真正表达了课堂是学生自主的课堂，每一位学生都在课堂中展示自我，使强者更强，弱者自信。
一、学生自主的课堂
在教育改革的浪潮中，我们说的最多的是“探究、自主、合作”，可在实际的课堂教学中，这种教学方式、教学理念根本是流于方式，大多依然在老师的操纵下进展，没能真正做到学生自主。但杜郎口中学的课堂是真正意义上的自主课堂，首先学生自主板书一节课学习的内容及学习目的（不明确学习目的，学习就会茫然），接着学生互相交流课
2、前自学的情况（每一组帮扶对象互相交流），然后学生上讲台展示本人学习的成果（每一位学生都参与），老师在学生群中作适当补充或评价，最后学生在教室四周的黑板上板书本人的学习成果。一节课中，没有学生不考虑，没有学生被冷落，老师和学生是朋友、是知音，课堂中洋溢着轻松愉悦的气氛。
二、全新的教学理念
1、以学生为主体，充分尊重学生的个性。在整个教学中，每个学生都有主动参与的时机，学生学习的主动性非常强，老师非常少讲解，只是适时点拨。
2、关注后进生，实行帮扶结对，浸透了分层教学的理念。各班学生都进展分组，且都有帮扶对象或被帮扶对象，每对帮扶对象在课堂中必须必须和全班学生交流，展示本人的学习成果。有时
3、结对的两个学生同时上讲台展示，被帮扶的同学展示后，帮扶的学生做适时补充（此项活动纳入对老师课堂教学的考核），不准落下一个后进得学生。
3、学习环境轻松愉悦。杜郎口中学每个教室的四周都有黑板，课堂中学生都用粉笔取代本人的水笔，在黑板上练习，在黑板上展示，，甚至教室外面的黑板也被利用上。学习环境轻松愉悦，学生在动中学习，在动中考虑，在动中交流，在动中展示自我，在动中找到自信。
4、老师的课堂教学定位较准。没有一个老师在课堂上以严峻的面孔对待学生，老师一直在学生群中，认真听取学生的汇报，享受学生的学习成果，当学生遇到难题或理解不透时，才会有老师的发言，老师俨然一个和气可亲的学习合作者，和同学们一
4、起学习，一起享受学习的乐趣。
5、注重学生良好学习适应的养成。每个学生都有自主学习的笔记本，就语文这门学科，学生的自主学习有六大环节：一是学习目的，二是根底存盘，三是句子赏析，四是作者简介，五是质疑困惑，，六是心灵放飞（即学生学习的感悟）。既增长了学生的语文知识，又提高了学生的语文素养。
三、健康的人格魅力
青青年时期是人一生中最重要的阶段，是个性塑造、心理素养成长的关键时期。一些后进生，特别是没有任何专长的学生，常常表现出孤单，有的甚至出现了破罐破摔——干脆什么都不干，书不读，活动也懒得参加，这确实是自卑心理。老师应从人生观、个性开展、自我认知等方面人手，引导学生培养健康的自我认识，为他们今后的开展奠定良好的心理根底。杜郎口中学做到了，他们的每一节课堂都是学生本人的，每一次学习学生都是是自主的，每一个学生都在课堂中找到了本人的位置，都在本人的位置上尽情展示自我，更可贵的是师生们都能制造和谐宽松的气氛激发后进生参与学习，没有落下一个后进生，加强了后进生的学习决心。实行帮扶结对，互助互学，这种教学方式和教学理念，使优生更优，后进生进步，学生在学习的同时身心得到健康开展，能协助学生树立正确的人生观、价值观，从而塑造健康的人格，利于学生终身开展。
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