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用爱心工作，用热心思考
－－浅谈如何做好小学班主任工作

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，一年半的班主任工作，千头万绪，给我的感觉是如果用两个字来说是“繁杂”，用一个字来说，叫“烦”，用另一个字来代替，叫“累”。我曾经带着踌躇满志，甚至在接触学生之前在心中勾画出未来的美好画面。看见别的班主任带出的学生班风正，学习气氛浓厚，常常羡慕。时常问她们怎样管理的，有时还是觉得心中底气不足，生怕自己连累学生。在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在也仍然属于探索阶段。我不敢也不能说自己是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作让我学会了淡定，学会了从容。在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。
一、用爱心工作
（1）一视同仁爱孩子。
在我刚踏入重庆路小学时，我们进行了一次令人难忘的师德培训，至今仍然让我记忆犹新的是这样一句话：“一个合格的教师，只不过是一个字——爱！”教师是人类灵魂的工程师，是份神圣的职业，相信这样的观念已经深入人心。可我一直认为像灵魂工程师、神圣这样的名词是离我非常遥远的。但是，师德培训中的这句话突然在我心中开了花。原来这样平凡的我，只要能做到一个字——“爱”，那么我也能成为人们口中那么高尚的存在！
年轻班主任都有一个美好的愿望：做一个受学生欢迎、让家长放心、领导满意的班主任。而对于刚刚成为班主任的我，好像除了爱孩子，其他的也都不会！所以，面对我们班的孩子，我总会一视同仁地温柔相待，不管他是聪明出众还是先天不足。
我们班有个孩子由于出生的时候大脑缺氧，说话完全是口齿不清，行为上没有自控能力，经常在上课时间四处走动，嘴巴里发出含混不清的声音，甚至有几次居然在课堂上尿裤子。面对这样的孩子，起初也会疑问怎么不把她送到特校去呢？后来，经过一段时间的观察，发现这孩子行为上虽然不能自控，但智商方面并不比一般的孩子差多少。但是，这样另类的孩子，可能是表达方式问题，和同学们没办法友好相处，自然而然地受到了其他孩子的欺负。有一次，两个男孩子把她新买的笔盒踩烂了，问明原因，两个男孩子觉得有意思就这么干了。我当时非常生气，当着全班的面，狠狠地批评他们，让他们当面道了歉，并且告诫其他孩子绝对不许欺负她，就算她招你惹你，你可以来找班干部或者老师帮你解决。事后，与三方家长都取得了联系，那俩孩子把笔盒的钱赔了，这事也算解决了。可能只是一件小事吧，但是孩子家长就觉得特别感谢。虽然他们家孩子存在先天问题，但老师能这么一视同仁的解决，让她觉得很放心。就这样，即获得了家长的支持也让孩子们长了教训。现在，我更是天天把团结友爱贯穿到日常的行为教育中，班上懂事的孩子都知道要多关注关心她。所以，目前来说，和一年级相比，情况真的好转了很多。
（2）严中有爱。
纪伯伦所说："孩子的灵魂栖息在明日之屋，那是大人梦中也无法造访之境。"我们成年人有责任呵护孩子心田里的那一份纯真与梦想，因为无论境遇怎样，他们始终是可爱的天使。
然而有时，关于"爱的理想"是丰满的。由于我们学校是城乡结合部的农民工进城务工子女学校，班上的孩子有三分之二都是流动人口，所以家长更依赖学校教育而忽视家庭教育。实际工作中，我们会遇到很多特殊生，这些孩子有的异常活跃，成为班级纪律的捣乱分子；有的不爱学习，甚至连完全不需要动脑筋的作业也不愿动笔去写一个字；甚至还有在一年级就自学成才，去作弊、说谎、拿别人东西的孩子等等。一年级的上半学期下来，常常觉得自己的工作缺乏条理，无从着手,总是“脚踩西瓜皮——滑到哪里算哪里”。面对这样的情况，发自真心地困惑，怎么爱孩子才好呢？答案当然是不能一味纵容，不能让孩子觉得你是个特别好说话的老师，对他们的表现得过且过。可能也是之前给孩子们的印象就是温柔、不怎么发脾气，所以，到了一年级下学期，我完全转变了之前的作风，对他们的要求越来越严格，也拿出了严厉的态度，不再是之前的一笑泯恩仇。课下时间，也多向其他老教师请教在孩子面前树立威信的办法。自我认为，这半个学期的调整，效果还是比较明显的。通过其他科任老师的反馈，能明显看出，孩子们的纪律表现和行为规范取得了非常大的进步，这也是让我很欣慰的地方。更加觉得，严中有爱才是对孩子最好的方式。
（3） 让孩子感受到爱。
低年级的孩子，虽然聪明活泼，但是对爱的理解还没办法透彻。面对老师的管束，往往容易站到对立面上。所以，在课余时间呢，我是很喜欢和孩子们聊聊天，偶尔做做游戏之类。因为学校没有医务室，所以咱们办公室就有老师被用了碘酒等一些常用药，我也就从家拿来一些棉签之类的小东西，孩子们经常磕磕碰碰的，就到我这儿给好好处理下......就是这样一点一滴的小事，我能明显感受到他们对我的喜欢与日俱增，这也是以爱换爱的直接体现吧。
（二） 、用热心思考
正是因为拥有对孩子们的爱心，所以大家都很想做好班主任这个细碎又繁重的工作。这个时候，就容易激发出潜力，会想尽一切方法让自己的班级尽善尽美。所以呢，我也想了一点小方法，还请大家多多批评指正。
（1） 充分调动孩子们的积极性。
相信大家都常常会有力不从心、精力有限的感觉，这种情况下，我发现把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。 班里的卫生最初是我亲自去检查的，但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及，后来我就在班里设置了一套劳动流程。孩子们的劳动任务呢由我先分好类（扫地，擦窗子，擦讲台，洒水等等），然后我会把权利交给小组长，让他给自己的组员安排任务并督促他们完成。事后再由劳动委员进行检查，表现优秀的在劳动委员那里签名，可以到我这里领取奖励。目前为止，班上的卫生状况还是不错的，孩子们积极性也较高。对其他班干部以及岗位员的培养，我也下了不少功夫，好在孩子们有样学样，还都是比较懂事的。总之，我努力做到调动每个孩子的积极性，来帮助我进行班级管理，让班级各项工作得以顺利进行。
（2）做好学生家长的沟通工作。
与中心小学学生家长相比，我们这边多数家长对待孩子学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，我还抓住一切机会进行沟通交流。 通过对部分家长不断的电话轰炸，班上的QQ群很艰难地建立起来。然后，每天的作业，学生的日常情况，都在这里进行了很好的反馈。个别家长实在没有办法上网的，就经常通过电话、短信维持联系。有些家长觉得这个老师对孩子很负责任，所以支持工作；还有的家长，也许认为这个老师实在是太缠人了，所以也不得不配合啊。除了和家长保持联系外，在处理孩子们之间的纠纷，也要做到公正严谨，就像之前说过的那个文具盒事件，正是家长觉得我能为了孩子多多着想，所以和我站在了同一战线上吧，对各项工作真的是特别支持。
（3） 开展各项班级活动。
为了提升班级的凝聚力，加深孩子之间的相互了解。我会根据班上发生的一些小事或者联系课本开展一系列活动。比如，班上有孩子不讲卫生、有孩子走路队聊天等等，我就设计了一个竞选整改员的活动，让他们自己来说一说这些不良行为的影响，然后应该怎么帮助这些孩子整改，既让不守纪律的孩子受到间接批评，也对其他孩子敲个警钟；同时还能锻炼他们的语言表达能力。另外，发现孩子们不仅喜欢听故事，还喜欢讲故事，所以就组织了几次故事大王的比赛，让人比较欣喜的是，个别孩子能够根据自己的想象，编制出特别精彩的故事。通过这些活动的开展，我逐渐感受到孩子们的进步和成长。
在近两年的班级管理工作中， 面对孩子们的错误我沮丧过，但更多的时候我愿意换位思考；面对鸡毛蒜皮的小事，我怠慢过，但更多的时候我是认真对待，尽力解决；面对发生的不如意，我抱怨过，但更多的时候我是静下心来反思自己的不足。事实证明，如果你真心爱孩子，想要热心地为孩子的健康成长出一份力，那就一定会迸发出智慧的火花，形成行之有效的教学管理方法。不仅是学生受益，对自己又何尝不是一种升华？
所以，现在我的目标就是"做一个让学生喜欢，自己幸福的老师"！那样，我们的人生也将在教师这片沃土中完美！