中小学学科质量分析报告.doc

泾源县2013至2014学年（上）中小学学科质量分析报告
泾源高级中学 学校 物理 学科 初二 年级 李霞 教师
一、总体成绩统计
成绩统计
班级
应考
实考
总分
均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
40分以下
低分率
最高分
最低分
初二（1）
45
45
3825
85
44
97.8
28
62.2
0
0
100
48
初二（2）
41
41
3370
82.2
40
97.56%
19
46.3
0
0
100
54
初二（3）
28
38
2468
65
25
65.6
6
15.8
4
10.5
94
30
初三（9）
47
46
3883
84.4
45
97.8
27
58.7
0
0
96
58
二、各题得分统计
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
应得分
2616
1090
1744
2725
2725

实得分
2180
872
1447
2316
2507

得分率
83.3%
80%
83%
85%
92%

三、教与学分析
（一）基本情况和试题特点
本学期我担任初二（1）(2)（3）（9）四个班的物理教学，完成了初二物理的教学。本试卷以新课程标准为依据，紧扣新课程理念。从概念、计算、应用三方面考查学生的"双基"、思维能力、解决问题的能力，并综合考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪。密切联系学生生活实际，增加了灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学物理用物理的兴趣和信心。另外试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。回顾已过去的一学期，在学校的正确的领导下，在教导处的指导支持下，认真的贯彻教学大纲，以提高教学质量为目的，与学生打成一片，同心同德，扎实有效地开展教学工作，并取得了一定的成绩。展望未来，我们站在了新的历史起点上，为了总结经验，发扬成绩，弥补不足，促进今后的工作，现将一学期的教学工作做如下总结：
（二）教学工作总结
1．认真研究课程标准。
在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习物理课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。初中物理新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中物理课程追求的基本理念。学生的物理学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习物理的重要方式。在初中物理教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。
2． 在课前预习中培养学生的自学能力
课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。①、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点？②、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？③、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。④、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“物理摘抄本”上。也不要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己通过学习和练习区体会。
3．在课堂教学中培养学生的自学能力
课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为物理教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。
4．在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。
课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。
5. 注重抓好后进生转化工作，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，注意针对不同的学生采取不同的方法，先全面了解学生的基本情况,争取准确的找出导致“差”的原因。并在情感上温暖他们，取得他们的信任。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，在和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重；还有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学
（三）教学工作反思
1. 初，高中教材间的跨度过大 初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数 的定义，就是如此；对不少物理定理没有严格论证，或用公理形式给出 而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓，直观性强，对 每一个概念都配备了足够的例题和习题。
2．我在这学期为了解学习情况共和学生座谈了三次，同学们普遍反映物理课能听懂但作业 不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例 题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率，不少初 中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。重点题目反复做多次。
（四）存在问题：
1．书本习题都较简单和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。
2．在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。
（五）今后改进措施：
1、首先帮助学生养成良好的听课习惯，教给学生规范、正确的解题程序，培养学生良好的解题习惯。
（1）是教师重视自身业务素质的提高，明确各种题型规范、正确的解题方法；
（2）是教师要给学生做规范、正确的解题示范，教给学生规范、正确的解题方法；
（3）是对学生提出严格的规范要求，并经常地严格训练，发现解题不规范，及时反馈矫正。
2、对学生的错误及时纠正
学生在物理学习过程中总要暴露出这样那样的问题，这就需要老师对学生在学习中存在的问题有较清晰的认识，善于发现问题的症结，在教学工作过程中密切注意学情，加强调查与观察，最好对每个学生的学习情况建立个人档案，随时记载并采取相应措施予以针对性矫正。同时指导学生在自我评价的基础上，针对学习方法中存在的问题和不足，及时进行自我矫正，从而改进学法，逐步掌握科学的学习策略，提高学习效率。

2014-01-7