班主任工作范文浅谈中学班主任工作中的谨慎.doc

班主任工作范文之浅谈中学班主任工作中的慎重
　　我们的教育己从知识本位、智力本位向人格本位转型了。中国最成功的民办大学——吉利大学的校长罗晓明先生有如此的说法：现在的教育，不再看重学生学到了多少知识，也不再看重培养了多少才能，而是要看在教育过程中学生的人格培养成功与否。有良好人格的学生走向社会后，需要知识时他会去学习知识，需要才能时他会去培养才能。他会抓住更多的机遇，成为一个成功的人。教育走向生本，确实是要走向学生人格教育本位。缺失了人格的教育，严格意义上来说是失败的教育。
　　中学阶段是学生思想逐步成熟的时期，也是人格培养的关键时期，这一时期班主任工作的方方面面，都会妨碍到学生良好素养的构成、心理的健康成长等等。因而班主任工作中，除了要有好的教育指导思想，还要有慎重的态度，时刻牢记教育无小事。万不可随意而为，由于你的一时任性，可能会妨碍学生的一生。谨：亦即言词斟酌，慎：确实是要拿出你的真心。以下是我的一点体会：
　　一是要慎重批判。
　　身为班主任，在班级治理中，严格要求学生，批判违纪学生，感受象是班主任工作的日常功课。然而，如此做的结果，班级纪律就好转了吗？违纪学生就减少了吗？不见得吧。因而，日复一日，年复一年，我们的功课还要照做，教育变成了猫捉老鼠的游戏。班主任身心疲乏，学生己习以为常。所以，假设干年后，当这些同学回忆起时，会不由自主的感慨班主任当年的负出，才觉察金石良言犹在耳边，然为时已晚，一切均成定局，孰优孰劣己难推断。
　　现在，慎重批判已经成为所有教育工作者的共识。确实要批判，也要留意时间、地点、场合，还要留意因人而异。批判的出发点应该是协助认识，批判的落脚点应该是达成共识，批判也应该互动，开展批判与自我批判。批判是一种高级的教育方式，不能让它庸俗化。平时动不动确实是批判，大概变成了责骂。因而我们应该慎用批判，善用批判，让它成为高悬的剑，有一种震摄的力量。
　　而平时对学生日常行为标准的养成，我们应该多用评价。评价学生的行为，能够是一个眼神，一个表情，也能够是一句话。班主任只要态度鲜明，公平公正，学生的行为便会有明确的导向，班级正气就会得以树立，良好的班风就会得以建立。用不着时时盯死看牢，动不动大发脾气。
　　二是要慎重表扬。
　　学生恪守纪律，表扬几句；学生尊敬师长，表扬几句；学生卫生做得好，表扬几句；学生学习有一点进步，表扬几句·····这看起来应该是好事，然而这恰恰是我们对表扬的滥用。恪守纪律、尊敬师长、团结同学、热爱劳动、搞好学习成绩，这本是学生份内之事。好是应该的，不好才是不应该的，好中之好才应该遭到表扬。
　　随意的表扬会贬低表扬的价值，膨胀学生的虚荣心，降低学生的心理承受才能。因而才会出现我们有的经常遭到表扬的三好学生，心理特别脆弱，一遇到挫折便一蹶不振，甚至于寻死觅活。
　　表扬应该是不轻易示人的法宝，而平时对学生的进步，我们要多用鼓舞性语言。表扬是对过去的确信，鼓舞却是对今后的期待；表扬是一种总结，鼓舞却是一个新的开场；多鼓舞才会让学生不断进步，才会让学生明白，他并没有到达最好，他还应该努力，这才是我们教育的长期目的。
　　少批判，多评价，关注那些玩皮一点的学生，让他们明白，要赢得别人的尊重，必需用本人的言行首先赢得一个好的评价；更要让他们明白，在教师的心中，他们不是朽木，是会长成参天大树的。少表扬，多鼓舞，关注那些循规蹈矩、执着认确实学生，没有谁会永远是天之骄子，我们要随时预备承受更大的风浪，如此才有可能立于不败之地。
　　慎重使用我们手中的法宝，时时处处为学生着想，这便是我们做一个班主任的本份。