1、
课题
济南的冬天
总课时
课时
第二课时
主备人
雷伟
学习目标
1、 体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
2、 体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
学习重点
体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用
自学指导
1、默读课文，你能看出老舍带着我们欣赏了冬天济南的几幅美景，能用精练的词句给每一幅图拟一个名称吗？
2、选择你喜欢的段落朗读，并说说这段主要写了什么景物，你感受到了怎样的特点？推荐一句你认为写的好的句子，说出推荐的理由。
3、试比较《济南的冬天》在写法上与朱自清的《春》有哪些相同和不同点？
教学过程
一、板书课题
二、出示
2、学习目标：
1、体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
2、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
三、第一次先学后教
自学指导一 默读课文，你能看出老舍带着我们欣赏了冬天济南的几幅美景，能用精练的词句给每一幅图拟一个名称吗？
明确： 小山摇篮图 薄雪覆盖图 城外远山图 空灵水晶图
四、第二次先学后教：
自学指导二 选择你喜欢的段落朗读，并说说这段主要写了什么景物，你感受到了怎样的特点？推荐一句你认为写的好的句子，说出推荐的理由。例:山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
教学过程
这句话含有两个比喻，一是将树尖的
3、雪比作“白花”； 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。
例：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
这句中用“晒”“睡”“醒”形象地突出了小村庄舒适、温暖的环境。(教师在此可做小结：拟人与比喻修辞手法的运用)
附：想一想，为何老舍先生这些文学大师们能描绘出如此精彩的画面，他的语言能如此优美？我们写景时要向他学习什么呢？启示
细致观察 角度多样 情景交融 运用修辞手法
五、第三次先学后教思考：《济南的冬天》在写法上与朱自清的《春》有哪些相同和不同点？
相同点：①两篇文章都是写景抒情的散文，都表现了对大自然的热爱和赞美。②抓住特征写景，情景交融。③脉络清晰，层次井然。不同点：①《春》描绘了五幅“春景图”，《济南的冬天》是一幅完整的“山水画”。②《春》侧重于近处的细致观察，《济南的冬天》侧重于远景的观察，且从不同角度观察景物，特点有所变化。③语言运用的不同：《济南的冬天》一般都用整句，《春》是整句和散句结合。
板书设计
教学反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
