1、班级自主管理工作实施方案
一、指导思想
实施素质教育的目的是促进学生主体的全面而和谐的发展，开展班级自主管理是达到这一目标的重要载体之一。培养学生具有积极自主的生活态度和品质、具有社会责任感以及良好的社会适应能力、自我教育能力已经逐渐成为素质教育的核心内容。为了让班主任教师从繁琐的班务中解脱出来，在新课程研究方面投入更多的精力，让学生在教师的指导下自主地管理班级，充分启动学生内动力，把外在约束变为自觉行为，根据学校《开展自主教育工作实施方案》精神制定本方案。
二、目标任务
1、培养学生自主的思想品德和高度的学习自觉性。
良好的思想品德是在学校教育影响的基础上，通过学生个人的自我教
2、育逐步形成的。近年来，我校发现学生在自我管理方面存在不足，班主任的管理与学生的日常行为之间存在着矛盾。为解决这一矛盾，在班主任的指导和教育下，培养学生在班级学习、生活中的自主性，让学生在班级管理中能自定目标、自我实施、自我完善、自我提高，充分调动学生学习和生活的自主性，真正主宰自己的命运。
2、让班主任从繁琐的班务中解脱出来，在新课程研究和教学上投入更多的精力。
班级自主管理是在教师的指导下学生管理学生，自己管理自己。班级通过“六人五好小组”，对学习、纪律、卫生、行为、诚信进行自主管理，改变班主任事必躬亲的状况，在新课程研究和实施课堂教学方面投入更多的时间和精力。
3、营造积极向上的学风
3、和端正的班风，净化和美化学校环境和文化氛围。
由于学生自主性的提高，在学习、纪律、卫生等方面能充分发挥主动性和能动性，校风、班风、学风将更加端正、积极。
三、实施步骤
1、政教处制定学校《班级自主管理工作实施方案》利用班主任培训会组织班主任教师学习，对班主任进行“班级自主管理”培训。
2、各班开始必须制定“班级自主管理”实施方案，一个月以后修订完善，学期结束时经验交流、总结。
3、树立典型、搞好试点、典型引路。在七、八年级各确定一个典型班级，为其它班级开展班级自主管理做好典型引路。
4、继续利用“六人五好合作小组”工作的开展。班级必须在班主任的指导下，对班级工作进行分工落实，做到学
4、习、纪律、卫生、行为习惯、文体宣传等方面，事无大小，事事有人做、事事有人管。同时充分发挥学生干部自我管理、自我教育的作用，对学生干部要严格要求，使其成为班级自主管理的有力助手，又成为学生学习的榜样，努力实现“班干部能干的老师不干，学生能干的班干部不做”的自主管理格局。
5、各班利用自办板报、橱窗、标语，及时对班级自主管理工作开展情况进行宣传和总结。
6、学校领导及政教处定期组织人员对班级自主管理工作开展情况和效果进行督查总结。
四、操作程序
在实施自主管理过程中各年段、班级从以下几个方面指导学生。
1、各年级、班级必须制订学生自主管理工作计划、工作程序、目标管理，落实管理责任制，引导
5、学生正确认识自我，确定切实可行的阶段自主管理目标，常抓不懈，使其不断向良性方向发展，必要时要建立学生档案。
2、班级给每个小组、每位同学分解任务，以增强学生的责任感。
3、班级要加强对学生自主管理的指导和总结，利用主题班会、热点问题辩论、自我反思等形式，培养学生自主教育的意识，并在班级中树立典型，总结经验，发扬优点，使班级自主管理工作有条不紊地开展。
五、保障措施。
1、学校以《冶园潮》为依托，充分利用“冶园之声”、班级板报、橱窗、标语等宣传平台，搞好“班级自主管理”宣传工作。
2、学校成立“班级自主管理”工作领导小组，定期组织学生会、团委对班级自主管理工作开展情况和效果进行督导检查
6、并纳入班级考评。
3、班级利用晨会、主题班会等形式加强“班级自主管理”工作的宣传、总结、布置。
六、注意事项
1、班级自主管理是在班主任的教育指导下学生自主管理班级的新机制，班级必须制定切实可行的实施细则，使班级自主管理工作有序地进行。
2、班级自主管理必须在学校自主教育的框架内开展，班级工作必须与学校的各项工作保持一致。
3、班级自主管理不是班主任完全放手不管，也不是采用“放羊式”管理，而是更应该加强班主任对班级各项工作的指导、布置，以防止班级管理混乱、目标不明、思路不清的情况发生。
班级自主管理是以实现学生的自主管理、自主教育为宗旨，使学生在管理与被管之中，在管人与管已之中，行为规范逐步内化，思维道德不断升华的新理念。它的实施必将使学生形成能自主地投入到生活、学习中，成为自已命运的主载者。
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