第四课老师伴我成长练习.doc

第四课测试题
一、 单项选择
1.宋朝时，岳武穆王的老师周同力气很大。周同死后，岳武穆王每到初一、十五，都要到老师的墓前祭拜。下列诗句与材料反应一致的是 （ ）
A.三十功名尘与土，八千里路云和月B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
C.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人D.山高水长有时尽，唯有师恩日月长
2.王老师在快下课的时候，在黑板上写下了一串网址，大家面面相觑，不知何意。老师说“这是我的个人博客，大家可以登录浏览，有事请留言”。王老师的举动 （
①能够从根本上消除师生间的分歧、矛盾②有助于建立平等、民主、和谐的师生关系③能够促进师生间的交流、沟通④是师生交流的新途径
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
3.数学课上，迟到半小时的小林贸然冲进教室，老师批评了他，但小林不服老师的批评当众顶撞了老师。下面对这一事件的评述，观点正确的是 （ ）
A.对于所有迟到的同学，老师在未了解迟到原因之前，都不能发表意见
B.当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流
C.小林可以不服老师的批评，甚至不听讲，但是不应该顶撞老师
D.被老师误解时，我们不能做任何解释，否则就是对老师的不尊重
4.老师是我们成长路上的引路人，每一节课、每一次作业批改都饱含老师对我们的无私关爱和无限期望。但有些同学作业写得马虎潦草，单是让老师辨认字迹都要费很多功夫，给老师增加了很多额外的工作量。这些同学 （ ）
A.没有正确对待老师的批评 B.对老师有意见
C.没有做到从老师的角度看问题，不尊重老师的劳动 D.不能积极与老师沟通
5.对于老师在教学中出现的问题，以下正确的做法是 （　　）
①老是发脾气的时候，请老师息怒　②老师错怪了你时，敢于坚持真理，当面顶撞③老师拖堂时，悄悄提醒老师“下课了”④老师写错字时，在下面小声讨论
Ａ. ①③④　　　　　　Ｂ. ①②③　　　　　　Ｃ. ②③④　　　　　　　Ｄ. ①③
６.李凯同学经常与人打架，班主任老师非常生气，竟然对他说“我们班上不要你了！”对此，李凯不正确的做法是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　）
Ａ.积极与老师沟通，并坚决改正　　　　　　　　　　Ｂ.请校长协调，继续在本校读书
Ｃ.必要时要运用法律武器保护自己受教育的权利　　　Ｄ.从此再也不上学读书
星期天，住校生小强没有回家。早晨，他出了校门直奔网吧，想利用这一天好好过吧网瘾。谁知，自己刚坐下，班主任王老师就进来了，批评了小强，要他立即回家或回学校去。小强很不情愿地站起来，嘴里嘟哝着说“真特别！。。。”据此回答7—8题
7.王老师的“特别”主要表现在 （ ）
A.工作太较真，没有真正理解学生 B.不知道网络交往的益处
C.爱岗敬业，牺牲休息时间保护学生 D.业余时间不能与学生和谐相处
8.王老师的批评 （　　）
①不利于师生正常沟通②没有做到设身处地考虑问题③体现了一种爱④有利于未成年人健康成长
Ａ. ①③　　　　　　Ｂ. ③④　　　　　　Ｃ. ②③　　　　　　　Ｄ. ①④
９.数学测试卷发下来后，小红发现老师把自己的一道题批错了，于是小红便走上讲台，大声嚷嚷，要求老师给她加分，让老师不知所措。小红这样做最可能的后果是　　 （ ）
A.老师不承认失误，坚决不给小红改分数 B.师生关系更加融洽
C.师生关系变得紧张 D.老师从此后再也不搭理小红
二、非选择题
10. 材料一：课堂上，语文老师正给学生讲解《游园不值》这首诗，“砰”的一声，一个迟到的学生推门而入，禁止走到自己的座位上。老师很生气，但努力克制着自己的情绪，继续讲解古诗：“大家想想，诗人去拜访朋友为什么‘小扣’柴扉，而不是‘猛扣’呢？”“因为那样不礼貌。”学生一齐回答。“对！这位诗人有文化，有修养，懂礼貌，我们大家都应该向他学习！”说着，他走到那个迟到的学生身边，轻声问他：“你赞赏‘小扣’还是‘猛扣’？”那个学生脸红了，小声的说：‘小扣’，过了一会儿补充道：“对不起”。从此，这个学生上语文课再没迟到过，而且举止文明了许多。
材料二：班长周成旭作业没以前认真，班主任放学后要求他重写一遍，他着急回家看比赛，当场拒绝了老师的要求，并和老师发生了语言上的冲突。但由于老师的坚持，最终周成旭完成了作业。
⑴你怎么看待材料一中的语文老师的做法？

⑵从这件事上，你体会到老师在我们成长中有什么作用？

⑶材料二中班长的做法有那些不妥？

⑷假如你是班长，面对老师的严格要求，你会如何做？

11.一位老师这样谈到：八年级一男生，上课时自己不听，不停与旁边同学聊天，在我多次暗示和明示下仍没有改正，我走了过去，拍了他的桌子，示意他遵守纪律。不料这位学生很自傲，对我产生了莫名的厌恶情绪，虽然没有再聊天了，但干脆把课本也收起来了。以后的课堂他几乎没有再记笔记了，后来上课经常迟到。直到一次，我意外发现他跟同班同学打架，上前劝架时他趁机故意抬起手肘重重撞了我的腹部，我反应过来，不由火冒三丈，上前抽了他一巴掌…..后来虽然互相道了歉但这位学生见到我还是瞪着双眼没有解气的样子。这件事我也一直不能释怀，多次反思的结果就是我没有扮演好“朋友”的角色，第一次轻微冲突后没能及时与他进行沟通，加强情感的交流造成的。
⑴材料中的老师想与同学们建立一种什么样的师生关系？这种师生关系有什么特点？

⑵材料中的同学对待老师的批评采取了什么方式？我们应该怎样看待老师对我们的表扬和批评？

⑶从学生角度，谈一谈如何化解矛盾与老师建立和谐的师生关系?