只有一个地1.doc

13、只有一个地球
教学目标：
1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。
2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。
3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。
4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
教学重点：
让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。
教学难点：
通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
教学媒体：
1、 重点词句、段落的文字课件
2、 美丽地球动画课件
3、人类破坏地球图片
教学时间：
两课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的：地球，今天我们继续学习13课——只有一个地球。伸出你的右手和我一起书写课题：只有一个地球。请用你们最响亮的口号读课题，（太棒了！）
二、初读课文，整体感知
广阔无垠的草原，碧波万顷的大海，雄伟陡峭的大山，郁郁葱葱的森林，在我们的眼中，地球的身影是多么秀美，在宇航员眼中地球又是怎样的呢？请同学们轻轻地打开课本自由朗读课文。思考：当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？画出来，并读一读。开始，老师巡视，（如果找到了，请高高举起你的手。老师发现大家读得很认真，很投入，看来大家特别想了解地球，想吗？想，那谁说说你的答案）
指答：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！你从这句话读懂了什么？可以说关键词语，板书：太可爱；太容易破碎 幻灯片1 破碎是什么意思（形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可以理解为因各种原因造成的对地球的伤害）学习时可以把你不知道的写在书上，此刻的你们都是遨游在太空的宇航员，请带着你们的感叹声一起朗读这句话。（孩子们，你们太棒了！）
三、研读课文  
在宇航员的眼中，地球既：可爱，又容易：破碎。
（一）那么你从哪些语句中感受到“地球很可爱”。请用你智慧的双睛看一看，找一找，画一画，并给同桌读一读。
指答：1、地球是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。幻灯片1张，这是写地球的什么：外表，也可以用一个词来形容：美丽。板书
2、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。说说你对这句话的理解,先来欣赏一下我们美丽壮观的地球，幻灯片4张，作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，运用了打比方的说明方法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是作者对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。谁愿意再美美地读一读（读的太好了，领着大家读一遍）
难道仅仅就因为她外表美丽吗？哪里还能感受到可爱：
3、地球是无私的，它向人类慷慨地提供着各种资源。你的理解，无私、慷慨（不吝惜、大方）板书
地球赋予万物生命，哺育人类成长，可以说，没有地球就没有人类，让我们再一次深情地赞美自己的母亲。幻灯片1张，齐读：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）
听到大家发自内心的赞美，老师也被深深地感动了。
（二）地球容易破碎
是啊，“我们这个地球太可爱了！”是因为地球无私的养育着人类，孕育着万物， “同时它又太容易破碎了！”那么你从哪些语句读出了“地球太容易破碎”呢？幻灯片1张，请大家认真朗读课文2、3、4自然段，找出答案，用笔画出来，做标记，给同桌说说你的感受。
指答：1、但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。渺小：微小。到底有多小呢？幻灯片3张，它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。幻灯片1张，这三句话分别运用作比较、列数字、打比方的说明方法更准确的写出了地球的小,人类的活动范围小，突出了地球的珍贵。
2、地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。幻灯片1张
地球受到了怎样的伤害？不加节制（不受任何控制，限制）。向人类提供的这些资源是怎么形成的？是要经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。这些矿产资源要经过漫长的时间而我们却不加节制的开采，从这个词中我们可以感受到人类的什么的什么？（自私、无知，自己害自己），是的，一个“不加节制”把地球的无私与人类的自私明显的对比起来，为这让老师想起前不久在网上看到的资料，据科学家推算，依照现在的速度，煤再有100年左右将会完全枯竭。（板书：资源枯竭）你知道“枯竭”（用尽，穷竭）意味着什么吗？说说自己的意见，面对这些残酷的现实，此时可以用哪些词语形容你的心情？（气愤、不满、着急、可惜……）那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧！女生读第一句。男生读第二句。（大家完全否定了人类的行为，所以感情表达的淋漓尽致。）
文中还有这样的句子吗？指答：3、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生。长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
注意“本来”一词，你觉得去掉它行吗？为什么？本来，用在这是 “原先、先前”的意思，用在这准确地点明了可再生资源已遭受破坏，表示这些资源在原先的时候是可以再生，但现在不能了，体现了说明文用词的准确性。板书：不可再生。造成这一后果的罪魁祸首是谁呢？是人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？联系生活实际说一说？如：乱砍乱伐引起的洪灾、大气污染后形成的酸雨现象、土地沙漠化、沙尘暴、泥石流等，身边的：夏季干旱，秋季多雨，夏天停水，停电供不应求（观看图片）不光是这些，老师也收集了一些相关资料（全球生态环境状况的几个数字、我国生态环境状况的几个数字）面对这些残酷的照片、触目惊心的数字，此时你想说什么？有怎样的感受呢？（痛心，愤怒，可怕，心情沉重，沉痛）贪婪的人们已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了。难怪宇航员会发出那样的感叹，谁愿意带着愤怒的语气朗读第4段话。（你已经与作者产生共鸣。）
当我们面对眼前这个伤痕累累的母亲，再回想她昔日的美丽可爱时，我们难道真的就这么悲观吗？现在的科技这么发达，神州号将宇航员送上了太空，难道我们就不能到别的星球上去生活吗？不能，你怎么知道？
第6段“至少”什么意思？（最少）（40万亿千米之外的情况还不能确定。40万千米：以目前一般飞机的飞行速度来估计，大约需要600万年才能到达）人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗？不能，再说，又有多少人能够去居住呢？看来，地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们：只有一个地球！
四、回到课题，升华情感
只有一个地球，我们别无去处！那么，我们该到底怎么做呢？说说你的做法：（不乱扔垃圾、节约用水、不用一次性碗筷、保护地球、宣传）让我们一起来向全世界呼吁：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代！板书：精心保护地球。地球的明天会如何，就在你的手中，就在我的手中，就在他的手中，就在我们每一个人的手中。请让我们从自身做起，用具体行动，共同捍卫我们的地球妈妈！
让我们时刻提醒自己——只有一个地球！
千言万语汇成了一句——只有一个地球！
痛定思痛后只有一句——只有一个地球！
让我们永远都牢记——只有一个地球！
让我们行动起来——精心地保护地球！
板书设计：      太可爱：  美丽 无私 慷慨
        只有一个地球                                  精心保护地球
太容易破碎： 渺小 资源枯竭、不可再生
全球生态环境状况的几个数字
据《人民日报·海外版》(2002年10月14日第十一版)报道：
23%的耕地面积严重退化。
50%的江河水流量减少或被严重污染。
25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。
1/4人类所患疾病与环境恶化有关。
1/3土地面临沙漠化。
80个国家严重缺水。
10亿人口受到荒漠化威胁。
我国生态环境状况的几个数字（1999年全国生态环境建设规划中指出，我国自然生态环境恶化的趋势还没有遏制）
我国水土流失面积367万平方千米，约占全国面积的38%，全国平均每年新增水土流失面积1万平方千米。
荒漠化土地面积不断扩大。全国荒漠化土地面积已达262万平方千米，并且每年还以2460平方千米的速度扩展。大面积的森林被砍伐。
草地退化、消化和碱化面积逐年增加。全国已有“三化”草地面积1.35亿公顷,约占草地面积的1/3，并且每年还在以200万公顷的速度增加。
我国已有15%~20%的动植物种类受到威胁，高于世界10%~15%的平均水平。
教学反思：

《只有一个地球》教案

南街小学
马文亚