1、做一名有幸福感的教师
--------------- 马德录
幸福是人人都向往的。而幸福的含义对于每个人来说又都是不一样的。因为每个人的家庭背景、成长环境、个人体验、对同一事物的看法、身体体质等等的不同而显现出不同的内涵。但总的来说，身体健康，生活安适，事业顺利是每个人都追求并为之努力的目标。
作为一名教书育人的教师，我们的幸福感在哪里体现呢？暑假中我读了《教师的幸福生活与专业成长》一书后，有了更深入的体会。我认为要想做一名有幸福感的教师可以从下面这三个方面来体验：
2、 一、因学生的出色表现而感到幸福
教师的教育对象是渴求知识，生发理想阶段的孩子们，尤其是小学教师，他们把一个个懵懵懂懂的学龄前儿童慢慢引领上知识的海洋，让他们在学习知识的过程中树立远大的目标，坚定必胜的信念，完善自己的人格。这个引领的过程需要老师付出极大的耐心、爱心、细心、仁心，也正是在这个复杂的过程中，教师因学生的出色表现而体会到幸福的含义。
当孩子们经过自己的努力拼出了一个个音节的时候，当他们诵读出一篇篇精彩的文章时，当他们唱出了一首首动听的歌曲时，当他们画出了一幅幅美丽的图画时，当他们解出了一道道难题而舒展了皱了许久的眉头时，当他们出色地完成了老师交给的学习任
3、务时，此时的老师是幸福的！
当然每个人都是不一样的，就像世界上没有两片相同的树叶一样，每个人都有自己的特性，作为教师要善于分辨每个孩子身上的优缺点，用各种方法来激励、发扬他们的闪光点，慢慢一步一步消灭他们身上存在的缺点。十根手指不一般齐，那些冒尖的、聪慧的、有着良好家庭教育的孩子，他们取得的优异成绩固然令老师感到骄傲，但面对一个基础差，底子薄，在老师和同学们的帮助下，与自己比有了很大进步的学生，他们更让老师感到欣喜万分！
教师正是在这种“培优扶差”的过程中体验到了幸福的滋味。这种幸福比吃到一顿丰盛的家宴，比穿上一件价格昂贵的衣服，比拥有了让人侧目的美貌更让人激动，也更让人感
4、动。
二、因教师的专业成长而感到幸福
一首歌中曾经唱到“长大后我就成了你”，当我们怀揣着对教师职业的景仰和热爱，跨入一所真正意义上的学校时，我们的人生之路并没有因此而定格，而止步不前。相反我们的事业之舟才刚刚起航。在教书育人的过程中，在与孩子们打交道的过程中，在钻研教材备课上课的过程中，在与同事们讨论的过程中，在聆听大师们的指导和教诲的过程中，我们的精神世界在不断的丰富和充实，我们的专业水平在不断的加强和提升。我们变为一个好为人师的教育工作者，这不是人生的一大幸福吗？
我们曾经为研究如何上好一堂公开课备课到深夜，我们曾经熬夜批阅孩子们一篇篇稚嫩却又充满童趣的作文
5、我们曾经为提高课堂效率制作课件遇到了难题而苦恼，我们曾经为一个教学上的小问题同事之间争得面红耳赤……这一切每一位教师几乎都经历过。沿用一句比较时尚的话叫做“痛并快乐着”。可当你回首往事时，这一切都变成了幸福的回忆。
三、因学校的发展壮大而感到幸福
都说“铁打的营盘流水的兵”，那么我们也可以说“铁打的学校流水的学生”。我们送走了一届届诗书满腹的毕业生，又迎来了一批批稚拙可爱的孩子们。在迎来送往中，学校为学生取得的成绩而感到光荣，学生因在这所学校里成长而感到骄傲！
作为一名教师，工作、生活在学校里，与学校的命运息息相关，每个人都懂得一荣俱荣，一损俱损的道理。每位教师都希望自己的学校能不断发展、壮大、强盛。随着社会的发展，时代的需要，教育资源在不断均衡与整合。在改革的大潮中，学校要敢于迎风而立，办出具有自己独特魅力的教学特色，吸引优质的生源和赢得家长的支持。
作为一名教师，我为所有学生付出的努力而感到骄傲，我为自己在教学上的专业取得进步和成绩感到快乐，我为学校的发展成长壮大感到高兴，这三种滋味儿融合在一起就是一个词——幸福。
我要做一名有幸福感的教师！
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
