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抓好课堂四部曲 真正提高课堂效率
课堂是学生理解、掌握基础知识和基本技能的主阵地、是培养和发展学生能力的关键环节。一节课就是四十分钟,有的同学非常好学、每堂课注意力集中,充分利用好这四十分钟,老师的每个要求、课堂上的每一个活动都积极参与；而有的同学只认真了三十分钟,也有的同学坚持了二十分钟、更让人头疼的是还有少数同学懒，对于学习也不感冒，十分钟就想开小差,这样一节课下来差别是可想而知的。假若连续三年都是这样,差异越积越大。虽然同学们坐在教室里的时间是一样的,但实际用在学习上的时间却相差很大,几乎一个同学一个样。
无数成功和失败的事例都说明,作为学生,抓住课堂四十分钟是取得好成绩的关键。那怎样怎样才能提高课堂效率？这是摆在我们在座的每一位老师值得深思的一个问题。
自从我们学校搞课改以来，我的每堂新授课都让孩子们经历课前预习、上课时主动参于，对于重难点做到小组先合作交流，再全班展示及交流。促使孩子们的注意力高度集中,从而主动积极地参于到每一堂数学课，真正提高课堂效率。下面我说说我的一些具体做法吧：
一、第一部曲；精心准备，打下基础。
1、积极做好物质上的准备 物质的准备,是指上课前必须将上课用的教材、预学案、导学案、草稿本、红笔及相关的文具准备好,以便在上课过程中随时方便使用,从而提高课堂效率。有些同学缺乏这些准备,上课了才去翻书包,既耽误了自己听课,又影响周围同学;由于事前未准备好这些东西,意识到要用的时候再去找的话,等找出来时,小组已经交流完了，或者老师讲的内容已经讲完,这样能不影响学习吗?可见物质准备也很重要。所以刚开学一个多月我都在抓这一项工作，在这里我希望每个老师不要小看这一工作的落实，现在还没做好的好好地去完善好。
2、积极做好知识的准备 主要是指做好预习案及导学案，以及在这节课中老师要提哪些有价值的问题去引导学生突出重点，突破难点，而不是一味的依赖于学生，毕竟孩子们自学到的知识还是比较肤浅，不够深入，特别像我们四年级的孩子，学的只是表面上的一些知识，对于一些比较稍微难一点的知识很少去思考。（我相信这也是大家都头疼的一个问题）所以我们一定要做好知识的准备，对于每一个知识点了解透彻，在课堂上时当孩子们提不出有价值的问题或者总结不出方法时，我都会介入进去，提出一些问题让孩子们思考并解决，这样的话课堂又能马上变得活跃起来！
3、生理和心理上的准备 良好健康的身体是顺利学习的保障,因此要养成良好的学习和生活习惯。在上课时,除了保持大脑清醒兴奋之外,还要保持专注、轻松、愉悦、乐学的心情。有些同学课间进行大运动量活动,或者利用课外时间高谈一些跟学习无关的,上课时仍念念不忘刚才的活动或话题,不能将注意力转移到课堂上来,影响了课堂学习。因此,上课前两分钟，我们班的班干部就会要求同学们准备好下一节课的东西，调整好心情准备上课，孩子们要做到忘记一切与上课无关的事情和活动,从而专注于课堂学习。科学研究表明,上课时怀着迫切的学习愿望,虚心的学习态度,愉快的学习情绪,就容易收到较好的学习效果;相反,有厌学、畏难心理,缺乏主动积极的学习态度的同学,其学习效果必定差。为了解决课间追追打打的现象外，我也布置了一些任务，（如每天五道计算题、每天利用一个课间写好习惯本、或者师父检查徒弟的作业等等）这样就能让他们营造一个良好的学习环境，追追打打的人也少了，大家在课间互相讨论问题的学生多了，等孩子们养成了良好的学习习惯，不再热忠于追逐打闹我们的课间也就可以放松一点。
二、第二部曲：专心听讲，善于思考
上课不仅是教师教的过程,也是学生学的过程,是师生双方的活动,因此消极地等待还是积极地去获取知识就成为学习成绩好与差的主要因素之一,所以,课堂听课必须做到如下几点: (一)带着新课要解决的主要问题和在课前没有弄明白的问题,认真观察,积极思维。防止开"小差"。做到当堂理解并巩固。使自己注意力集中的好方法,因此决不能"目中元人"，要跟老师和同学们好好交流。板书是老师精心设计的,一般来说,一堂课的新知识点、重点、难点都会在黑板上得到体现,因此要字字句句理解明白。只有这样，重点、疑点、难点,孩子们才能真正有所收获。如果上课时"耳听八方",分散注意力,老师讲的内容不能全部听清;或者走神,人虽在神已走,结果是"充耳不闻",怎么能提高学习成绩呢 为了提高学习效率,提高注意力,也可以采用"五到听课法"。也就是上课做到:耳到、眼到、口到、心到、手到。 耳到即耳听。注意听同学的回答、老师的答疑。 眼到即眼看。认真看教材,老师的表情、老师的板书、。 口到即口说。复述老师或者同学们讲述的重点、背诵重点的概念;大胆提间而也要大胆回答老师的提问。 心到即动脑筋。对接触的知识积极思考。 手到即手写。写教师讲授的重点,抄有价值的板书。听课时,边听边在教材上圈圈点点。圈重点、划出难点。 (二)将自己通过课前而获得的对新知识的理解与老师或者同学们讲比较不一致,就再次去动脑理解，如果实在问题出在自己身上，应该及时地纠正自己理解的错误,既做到"超前思考",也可做"事后诸葛亮"。 通过听课知道,如果对新教材的理解与老师的讲解是一致的,甚至有时的理解比老师的看法要深一些,就会感到学习是一件非常愉快的事;如果自己的理解与老师的不致,有时完全错了,就要认真思考问题,分析错误的原因,自觉地求得问题的解决。"爱因斯坦也说过:"学习知识要善于思考,思考,再思考。"可见思考的重要。 所谓"超前思考",就是在老师未讲解之前,自己先对问题作深入思考。上课时,老师提出问题后,总是留有思考的时间,这时有的同学消极地等老师讲解,有的则积极思考,寻找解决问题的方法,再将思考结果与老师的正确讲解相对照,相同则说明自己思考问题的方法正确,错则表明此法行不通,下次遇到类似问题也就不会走这样的弯路了,也就离成功地解决问题更靠近了一步。 "事后诸葛亮"就是在事后才明白所以然,这在日常生活中往往为人们所鄙视。而在学习过程中,我们不可能对每个问题都能独到地透彻理解,就需要老师的讲解,才能使我们豁然开朗,明白所以然,也是很好的方法。
三、第三部曲：积极参与，举手发言。
有的同学上课时不积极举手,怕回答错了同学嘲笑,这是很不正确的,因为有错我们才需要学习,多数的教师不批评答错的同学,因此,请同学们尽管大胆发言。特别是学习中等或偏下的学生,长时间不敢发问,就不可能提高自己的理解水平。问题闷在心中,长期得不到解决,越积越多,久而久之就会造成严重的知识缺陷。打断其他同学的发言,这是很不正确的,问问题必须举手,否则教室里乱哄哄的,影响学习效果。 也要想到,一个问题,常常有很多人举手要求回答,每个人都照顾到是不可能的。对举手的人来说,有两重意义,一是请求回答,二是增加上课的责任感,增强注意力。即使没有机会回答,也不要紧,第二种意义是最重要的。
四、第四部曲：做好笔记，抓好练习
首先要记好课堂笔记。这样可以便于复习。 课堂练习是学习中从理论到应用的一种实践活动，所以孩子们做练习时,要坚持理解消化,立足于懂,不要图快。要仔细审题,对练习题进行认真阅读,思考,弄清题的条件,要求做些什么?
我认为，提高数学课堂教学效率，虽然不可能找到固定的模式，教师是关键。引导学生自主学习是根本。教学中学生问题意识的培养是途径。所以我们要扎实走好每一步，孩子们就能掌握好！

要求学生做好课前预习,只有这样孩子们就会"学然后知不足",才能在上课时做到和同学们激励地交流，并能感受到有时老师的引导是多么的重要;同时带着问题听课的话，孩子们的注意力也能高度集中,从而主动和灵活地参于到每一堂数学课。
所以我们应该做到上每一节课要让孩子们课前预习、上课时主动参于，对于重难点做到小组先合作交流，再全班展示及交流，只有在孩子们一次次的思考和交流出来的知识，孩子们才能真正学懂及掌握牢固。