1、优秀的班主任队伍引领学校德育工作水平和实效的全面提高
————新时期班主任队伍建设管窥
安岳东方红小学 谭小琴
随着我校各方面建设的发展，德育工作思路上已逐渐形成了“注重常规、规范行为、陶冶情操、健全人格”的特色。在这一特色建设的过程中，我校始终把班主任队伍建设，通过各种途径提高班主任的思想道德素质、知识能力和管理技能，完善班主任考核机制，努力提高班主任的整体素质，使学校德育工作上一个新台阶。
我校领导深刻认识到：班主任是全面贯彻党的教育方针的主导者和管理者。班主任是班级工作的设计者和领导者。班主任是班级工作的组织者和实施者。班主任是班级工作的协调者和指挥者。
一、我校班主任
2、队伍建设的突出问题
随着国家小城镇的建设力度加大，招生规模扩大，班级数额的增多，学校班额的扩大，我校的班主任约占全校教师的百分之三十六。学校平均班额八十九，最多的一年级竟达到了九十六人一个班。而无论从年龄还是从担任班主任工作的年限来看，班主任队伍日趋老龄化。青年班主任年轻有为，工作热情高，竞争意识强，知识底蕴丰厚，思维灵活，创新点子多。但普遍缺乏班主任工作的具体思路和管理方法、经验、策略。面对新时期独生子以及“富二代”的特点，许多有一定经验的班主任老师在班级管理中感到有点力不从心。因此，许多班主任，青年班主任感到很茫然，而老班主任又常叹现在的孩子和他们之间的代沟太深，有时候甚至不能理解那些
3、孩子。亦影响到了学校整体德育工作的实效。
针对上述情况，我校做了如下工作：
一、加强班主任的培训和培养
新时期我们对班主任重要地位和作用的再认识 ：班主任工作是学校教育管理体系中重要组成部分，是实现学校德育工作的重要载体，班主任工作的质量直接影响学校工作的成效，直接关系到能否更多更好地培养新时期的建设人才。因此我们制定了提高班主任素质水平的措施：
１．深刻认识培养提高班主任素质水平的必要性。对于班主任工作的重大意义各方面要取得共识，尤其是班主任本人要真正认识自己的历史使命，认识自己工作的价值。
２．明确培养提高班主任的标准。“身正为范”，班主任的标准是：拥护党的基本路线，坚持四项基本
4、原则；热爱学生，热爱教育事业。热心班主任工作；品德端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力；有一定的组织管理能力和较强的责任心。这是作为班主任的基本条件，也是衡量班主任的主要标准。
３．通过多种途径，采用多种方式培养提高班主任的素质水平，主要做法是：组织班主任教师学习教育理论和班级管理知识；我校每月要召开两次以上的班主任会议，不定期地进行培训，班主任交流会，取长补短，共同提高；特别是毕业班班主任交流会，通过毕业班班主任的传，对青年老师的帮助很大。树立先进典型，表彰先进班主任；引导班主任总结自己的点滴经验，并把总结经验与科学研究结合起来；为班主任创造条件，支持班主任工作；制定有利于班主任工作
5、的各项政策等，班主任的培养提高属于教师自身继续教育的范畴，是一项长期性工作，必须有计划、有步骤地进行。
三、班主任队伍建设的几个亮点
1、我校在对班主任的的选拔和管理中，把班主任自身的思想道德品质放在首位，选拔热爱教育事业、谦虚好学、刻苦钻研、热爱学生、诲人不倦、关心集体、乐于奉献、善于协作、以身作则、为人师表的教师担任班主任。学校经常通过各种学习和培训，时时刻刻督促班主任加强自身道德修养，注意树立“师表”形象。
2、班主任除了需要有高尚的思想道德素质外，良好的心思素质也不可少。我校要求班主任在管理和教育学生时除采取合理的教育方法和措施外，还要注意随时调整心态，以良好的心态去对
6、待学生、教育学生；并适时对班主任进行指导，及时进行经验总结、交流，努力提高班主任心理健康教育的能力。
3、加强岗位业务学习，提高班主任的现代教育理论水平和管理技能。
班主任工作是学校管理的基础，班主任必须对班级管理的概念、程序、方法等尽可能充分理解认识，加强这一岗位的业务学习势在必行。我校利用全校老师例会、班主任例会加强了对班主任的培训、指导，包括班级管理、学生管理的理论知识学习及具体的操作程序、工作、方法等，让班主任接受符合时代发展要求的现在教育理论；通过学习提高认识，转变观念，有效地、稳妥地开展常规管理工作。
我认为除了班主任的培养提高之外，从宏观上讲，学样一定要制定相应的政策，有利于班主任队伍的稳定和发展；要关心班主任的学习、工作与生活条件的改善；要提高班主任的政治地位和物质待遇等。班主任队伍建设，要齐抓共管，使之取得成效。
关键词 班主任 德育 提高
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