班主任如何带好班级111.doc

新班主任如何带好班集体
新班主任是班主任团队的有益补充，班主任工作琐碎的事而复杂，而班主任工作是学校教育走向成功的关键，学校的一切教育教学活动，最终都要落实到班级中来，班级管理的好坏决定了班级教育教学的工作质量。我们常说“一个好校长就是一所好学校”，同理“一个好班主任就是一个好班级”，因为我们可以看到“学生身上流淌着班主任的血液”。如何带好班级，笔者重点从班集体荣誉感、班集体组织纪律、班干部、师生人际关系、班级教育小组、家校联系、班级文化谈新班主任如何带好班集体。
班集体的集体荣誉感是核心
好的开始是成功的一半，在开学初，新班主任重点要培养班集体的集体荣誉感。强烈的集体荣誉感是班集体凝聚力和向心力的旗帜，才能产生强大的教育规范力，引领学生不断前进。班级体的集体荣誉感不是组建班级就能才生的，也不是依靠说教就能具有的，而是依靠一些班集体活动为载体，进行潜移默化的影响，班主任要利用活动的一切教育契机，使集体荣誉感深入学生的心灵。比如开学初，学校举行的军训汇报表演、拔河比赛、团队拓展训练等等活动，这些都是培养班集体荣誉感的最佳契机。班级一旦有了集体荣誉感，学生们就会有一种责任感，一种使命感，为了实现班集体的荣誉，学生们就会自觉的规范自己的行为习惯，班级就会产生一种强大的凝聚力，将班级紧紧的团结在一起。
班集体的组织纪律是保证
没有规矩无以成方圆，班集体也是一样，需要组织纪律的约束作为保障，组织纪律要明确要求什么是不能做，将要受到什么样的惩戒。其实班集体的组织纪律大体相同，为什么有的班级组织纪律性强，而有的班级组织纪律性差呢？我认为最主要的问题还在于对组织纪律制度的执行力不够。当学生出现违法班集体纪律的时候，班主任老师要及时、正确、有效的处理好，并以此为契机强化学生的组织纪律观念，使之成为学生的行为准则。比如当学生违反学校或者班级的有关制度时，当有学生顶撞任课老师时，班主任老师就要及时介入，问清楚来龙去脉，有的放矢的对学生开展纪律、礼仪教育，对存在的一些共性问题，班主任要以此为契机开展广泛的组织纪律教育，念好“紧箍咒”，才不至于学生“大闹天宫”。
优秀的班干部是关键
俗话说得好，一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。班主任事物繁杂，即使有三头六臂，一个人也忙不过来，培养一支优秀的班干部非常的重要。优秀的班干部队伍是学生自我管理的最好团队，它能给班主任减轻很多班级事物管理的压力，而且班干部的管理更加及时。优秀的班干部团队学习上是学生的榜样，活动中是学生的领头羊，班级管理中时班主任的得力助手。班主任在培养班干部时要做好：传、帮、带、立。传，就是传授班干部的一些管理技巧及方法，班主任老师要经常性的召开班干部会议，指导班干部管理好班级；帮，就是要帮助班干部，当班干部在管理过程中出现困难时，要能及时帮助他们，给他们以信心。带，就是班主任要经常参与到班干部的班级事物管理中来，以班干部管理为主，班主任老师参与的形式，提高班干部的管理技巧和水平。立，就是要树立班干部的权威，有人说：下属的权威是领导给的，同样班干部的权威是班主任老师树立的，这样才能让班级管理实现政通人和。
班级教育小组是助手
一个好的班级离不开一群优秀的科任教师，我们也称任课教师为班级教育小组成员，班主任是班级教育小组组长。班主任要经常的和班级教育小组成员沟通，及时从班级教育小组成员那里了解学生的思想状态、学习状态等等。充分调动班级教育小组成员的参与到班级管理中来。如：可以让班级教育小组成员写家校联系册；可以要求各班级教育小组成员专门负责几个学生家校联系；可以找他们一起商议如何更好的管理好班集体。这样既减轻了班主任的工作负担，又可以促进任课老师和学生之间的交流、学生和家长之间的沟通，沟通的增加更有利于班集体的建设。
家长是后备军
在有关学校教育有效性的研究中，几乎所有的研究成果表明：学校教育和家长的辅导相辅相成，缺一不可。让家长积极参与孩子的教育，这样能够使家长改变对学校或孩子学习漠不关心的态度，密切学校和家长之间的关系，只有这样，教育才能够真正获得成功。学校和家长是一种相互依存、互相推动的关系。建设好班集体，班主任老师就必须加强和家长的沟通与交流，让家长积极主动的参与到学校教育中来。班主任老师可以利用班级博客、家长qq群、家长会、家长委员会、家校联系手册、家校通、飞信、电话等等，加强与家长的沟通。如果说教师是教育先锋的话，那么家长就是教育的后备军，少了谁都不可能产生教育力量。
师生良好的人际关系是前提
班主任要带好班级，就必须尽快的融入到班集体，只有融入到这个集体，班主任老师才能被学生接受，才能成为学生的益友良师。因此班主任要做好四种角色：一是伙伴角色，如与学生纵情于运动场，既是促进学生身体素质的有效措施，也是师生建立情感最有效的方式；二是心灵天使的角色，人和人之间最完美的沟通就是心灵之间的沟通，班主任要经常和学生聊天，聊一些学生有兴趣的话题，让学生放松心态与班主任进行心灵的对话，心灵的对话会让彼此“零距离”，学生亲其师，必然信其道，这是带好班集体的支点。三是做好同学的角色，做学生的同学，与他们共同学习，因为这样，班主任老师和学生就会有更多的话题，产生一些共鸣，更能拉近师生关系，影响学生的学习兴趣和态度。比如最近热播的《新水浒》，班主任老师可以和学生共读《水浒传》，可以在班上开展评论《水浒》的活动，既能锻炼学生语言表达能力，也能提高学生的阅读水平，更能培养班集体养成阅读的好习惯。四是做好桥梁的角色，学生之间难免有一些冲突，班主任不要做学生之间的判官，冲突在所难免，也没有谁对谁错之分，因为他们还是孩子，也许他们现在有冲突，明天他们就会在一起了。所以当冲突出现时，班主任要做好化解矛盾的中间人，为学生之间架起一座座桥梁，促进学生之间的关系融洽，使之成为一个和睦的班集体。
班级文化建设是优秀班集体的途径
班级文化是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。文化的力量是最强大的教育力量，他能够潜移默化的影响着班集体的每一个人，起到“润物无声”的教育效果。在班级文化当中，班主任文化尤为重要，有人说：学生身上流淌着班主任的的血液，由此可见，班主任老师对学生的影响有多么的重要。班主任要有处处争先的精神，班主任的这种追求就是对学生最好的引领。要搞好环境文化设计，班主任可以在教室里布置一些专栏，如明星栏，既可以介绍国内外的一些大家，让他们的故事成为学生们成长的偶像，也可以是班上的一些学习明星、体艺明显、礼仪之星等等，让身边的同学成为学生们的榜样。如德育成长树，通过德育成长树能让学生们直观的看到自己在各方面成长的速度。还有优秀作品栏、荣誉殿堂等等。用环境去感染人，用精神去塑造人，独具个性的班级文化是对学生最好的浸润。
总之，班主任要以培养学生的班集体荣誉感为核心，应用好组织纪律约束学生的行为习惯，充分调动班干部、班级教育小组成员、家长的力量管理好班级，营造一个健康向上、积极进取、和谐的班集体，以为班级文化引领学生成长，使班集体成为学生们的学习乐园。