秋天的怀念 (2).doc

《秋天的怀念》教学设计
（第二课时）
陈 惠 珍
　　【教学目标】
　　　1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。
　　　2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。
　　　3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。走出怀念——读出思考
第一课时（略）
第二课时
一、引入新课：
这节课我们继续学习《秋天的怀念》一文，感受母爱的博大与深沉。
　　二、自由读文，体会情感
　　（一）、自由读文，用波浪线画出描写母亲的句子，把你的感受标注下来，待会交流。
　　 1、根据回答，交流 “好好儿活”
　　　2． “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活。” （课件出示）
从这句话中你感受到了什么？
　　　3．这是母亲对儿子说的话，母亲为什么会说这句话？请找出课文中的句子，读给大家听。
　　 （1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
　　　　（2）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
　　　　（3）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”
　　　4．是啊，我活着还有什么劲？所以：独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我——————————————————————。（课件：扩充句子训练）
　　5、实话实说的讨论：你们多大？21岁活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，有多少事情可以做！没有了双腿，他这样做，你们怎样看？
　　　小结：面对这样天大的打击，他活着好“苦”啊！（回扣板书的“苦”）
　　　6．请注意：母亲的自身情况又是怎样？请也找课文相关句子读给大家听。
　　　a．可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
　　　b．她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……
　　　7．有没有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的，请补充说明？
　　　8．这些痛苦儿子知道吗？除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲（教师问一句，学生接一句）？史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做？！（估计回答落脚点就在“为了儿子着想”）
　　（二）、走进母亲的让儿子“好好活”的实质
　　　1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？
　　　（1）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
从这段描写中你感受到了什么？
　　　小结：母亲的爱是多么的无私啊！带着这样的感受再读这句话。
　　　（2） “她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……这句话写出了母亲的什么心情？（母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……）
　　　小结：母亲的爱是多么细腻呀！！带着这样的理解读这句话。
　　　（3）“什么时候？你要是愿意就明天。”
　　　　　　小结：母亲的爱多么急切。再读带着感受读。
　　　（4）“她高兴得一会坐下，一会站起：‘那就赶紧准备。’”
　　　　　　小结：母亲的爱多么热烈，读出这句话的滋味。
　　　（5）再看看这句话——母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。（课件）
　　　a 母亲扑”（课件在下面加点）过来，扑住的究竟是什么？
　　　小结：母亲的爱好坚定！送到句子中再读这句话。（重点体会“在一块儿”）
　　　b 母亲抓住我的手，母亲“抓”（加点）住的究竟是什么？
　　　小结：母亲的爱多么执着！送到句子中再读这句话。（重点体会“好好儿”）
　　　c 母亲忍住哭声，母亲“忍”（加点）住的究竟是什么？
　　　小结：母亲的爱多么深沉！送到句子中再读。（重点体会“活”）2．读下面的话，比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样，选择一处谈谈：
　　　a“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。”（课件）
　　　b 调整后“……母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又出去了。她出去了。就再也没有回来。”（课件）
　　（2）同一个“悄悄”表达母亲不同的情感。然而，这复杂的情感又有共同的东西，是什么？你能读出语气吗？
　　　3、小结：通过体会，此时的母亲已是万箭穿心啊，自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”；还要面对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪，可以说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。可无论如何还要让儿子好好活！母亲的爱——用心良苦！（再次回扣苦”）
　　　　　三、探讨爱母的怀念
　　　1．就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来！——引读课文，“邻居们……”
　　　2．原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。懂得的是什么？
　　　　a出示母亲没有说完的话，“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”（课件先出示这句话）
　　　　b把“……你们俩在一块儿，要好好儿活……”加进母亲没有说完的话中，变成“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。”（课件补充完整上面这句话，然后让学生读一读。）
　　　3．所以，我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿要好好活……”　　　
4、那么，这“好好活”，究竟是怎么活？
　　 “又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”（课件）（像菊花那样坚强，勇敢的面对人生。）
　　　5升华：当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念（回到课题怀念！）。
　　　三、拓展
1、假如你是史铁生，你会对母亲说些什么？
2、学了这一课，你有什么感受？