必修二诗三首复习.pptx

诗三首诗三首复习复习复习目标1.理解这三首诗的情感和主要写作特色。2.熟练背诵，准确默写。结构图示涉江采芙蓉1涉江采芙蓉抓意象品情感。芙蓉给人以清幽高洁之感，常被用作高尚纯洁品德的象征，采摘花草送给远方的亲人表达了主人公对亲人的思念和祝福。2短歌行抓住“忧”诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，渴望建立功诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，渴望建立功业而未得，这就不能不产生苦闷和感慨：业而未得，这就不能不产生苦闷和感慨：“对酒对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”作者作者“忧忧”的是人生短暂，自己老年将至而大业未成。的是人生短暂，自己老年将至而大业未成。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”作者作者“忧忧”的是贤才难得。的是贤才难得。“明明如月，何时明明如月，何时可掇？可掇？”贤才难求的贤才难求的“忧忧”“”“不可断绝不可断绝”。“月月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”作作者者“忧忧”贤才不能投奔自己这个贤主。贤才不能投奔自己这个贤主。诗人由人生无常带来的深沉忧思和他要诗人由人生无常带来的深沉忧思和他要招揽贤才、统一天下的壮志豪情相混杂，招揽贤才、统一天下的壮志豪情相混杂，情绪或低落或高昂，到诗歌的结尾处，情绪或低落或高昂，到诗歌的结尾处，才让读者体会到诗人已用对理想、对事才让读者体会到诗人已用对理想、对事业的不懈追求驱散了此前萦绕在心头的业的不懈追求驱散了此前萦绕在心头的忧思愁绪。总之，这首诗的情调开头低忧思愁绪。总之，这首诗的情调开头低沉，后来昂扬。诗歌情调健康，内容积沉，后来昂扬。诗歌情调健康，内容积极，诗中所表现的进取精神，能给人们极，诗中所表现的进取精神，能给人们以鼓舞向上的力量。以鼓舞向上的力量。3短歌行中典故的使用：“何以解忧？唯有杜康。何以解忧？唯有杜康。”借酒浇愁借酒浇愁。“青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心”（诗经诗经郑风郑风子衿子衿中的诗句。）中的诗句。）对人才的对人才的思念和倾慕。思念和倾慕。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙吹笙”（诗经诗经小雅小雅鹿鸣鹿鸣）对招贤纳士的热情。对招贤纳士的热情。“山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深”（管子管子形解形解）尽可能多地接纳人才尽可能多地接纳人才“周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。”求贤若渴，殷切接待贤才求贤若渴，殷切接待贤才诗人在对官场生活有了深刻的反思，彻底逃离它之后，对于田园生活更增添了感情。他把平常的农村景物饶有兴致地写入诗中，而这些景物一经入诗，便和他的闲适、自在、喜悦相互交融，构成一个完整的诗境，其中蕴涵着盎然的诗意，普通的景物也具有了美感。尤其是“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”两句，语调轻快活泼，“荫”“罗”的使用，更让人体会到“榆柳”“桃李”几乎是含情的。4归园田居(其一)