1、 高中学生英语词汇学习课堂问卷调查
以我校高二年级的2个班学生作为调查对象，共发放问卷97份，收回有效问卷97份，经过学情分析，整理出初步的调查结果，学生普遍希望老师能指导并帮助自己进行快乐、有效的词汇学习、记忆等，这说明在词汇学习中给予学生帮助是很有必要的。本次调查主要采用问卷调查法，该问卷采取封闭式的方法，共设计了10道题。
问卷设计:
1 你在课前有预习单词的习惯吗？
A有 B 没有
2请问你是怎么记忆单词的呢？
A死记硬背 B根据读音 C边
2、写边记 D其他
3你觉得一次背多少英文单词比较合适？
A.1~10个 B.10~20 C.20~30 D.30以上
4你会在边抄写单词边背单词吗？
A会 B偶尔 C从不
5你从记忆单词中找到拼读单词的规律吗?
A.从来都是死记硬背 B.偶尔摸索到几个字母组合的发音.
C.几乎每个单词都会直接拼读. D. 看着音标拼读单词
6学完每课的单词,你及时巩固吗?
A.从来不巩固 B.
3、自愿巩固 C.在家长要求下巩固
7记忆单词时善于发现规律，把词根、此类相同的归类。
A.总是 B.偶尔 C.很少 D.从不
8影响你记单词的因素是：
A.没兴趣 B.想记记不住
C.记了容易忘 D.每天要求记忆单词太多
9你认为对记单词有帮助的办法是：
A.按照发音 B.编故事 C.按词 根 D. 多阅读
10你认为课堂上就词汇学习老师
4、还应该增加
A.趣味性 B.知识性 C.参与性 D.现况良好
调查结论
从调查的结果来看，传统的单词记忆方法还是基础的，虽然效果不是特别好，但是我认为机械、被动的记忆的确是容易记了忘，忘了记，记了再忘。这样的状况一而再，再而三的出现，学生们对英语学习就会产生畏难心理，逐渐失去信心。英语学习就会越来越被动，也就谈不上新课改所要求的获得英语学习方法、学习策略。如何在课堂上游戏引入游戏词汇教学，激发学生喜欢记单词，快乐记单词看来是可以试一试的。我想把游戏融入词汇教学中应该能很大的调动学生记忆单词的有效性，使英语词汇教学的理论和实践逐步走向成熟，以便更好地激发学生学习口语交际的兴趣。
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