探究光对蚯蚓生活的影响.doc

探究光对蚯蚓生活的影响 “探究光对鼠妇生活的影响”是人教版新教材中的第一个探究实验，目的是要通过这个实验使学生理解科学探究，体验探究的一般过程，并认同非生物因素对生物的影响，这对于学生探究能力、探究思维的培养具有举足轻重的作用。但是，是不是所有的学校都要以鼠妇为实验材料？笔者在实际教学中，将“探究光对鼠妇生活的影响”改为“探究光对蚯蚓生活的影响”，从材料选择到方法步骤等方面进行了改进，可操作性更强、实验效果更好。1.课题的同步性对于刚刚升入初中的学生来说，很大程度上依赖于教材的具体内容和呈现顺序。尤其是学生初次接触完整的探究实验，探究课题要尽量与教材内容相接近，教学环节要尽量与教材相一致，这样才便于学生把握。以蚯蚓替代鼠妇，实验设计思路完全相同，与教材内容完全同步，同时也符合课标中的活动建议指导。2.材料的可控性生物实验材料的适当选择是实验成败的关键，而活体材料的可控性直接影响实验的组织和效果。以鼠妇做实验动物，可控性较差，主要是因为鼠妇不仅对光的反应敏感，而且对温度、湿度、震动等都有反应。学生第一次近距离接触鼠妇，难免兴奋、害怕、手忙脚乱，难免产生干扰；其次，鼠妇爬行速度快，把10只鼠妇集中到明亮与阴暗交界处有一定的难度，不是跑了这个就是跑了那个，往往到下课了也做不出结果；另外市区内不易采集、不易饲养。与鼠妇相比，蚯蚓最大的优点就是可控性强，对光反应非常敏感，即使受到震动逃逸时也是朝向黑暗处，而不是四处乱串，并且容易采集和饲养。3.方法的简便性用鼠妇实验必须要在实验装置内铺上湿土，否则鼠妇很容易死亡；同时“将10只鼠妇放入，并且两侧的中央放同样数目”，即使有圆环等工具限制鼠妇，也要同学手忙脚乱地看着，往往占用较多的上课时间，课堂秩序差。用蚯蚓则简便许多，方法与教材中的介绍相似：在解剖盘的底部铺上湿毛巾，把一条蚯蚓放在横轴中线的位置，然后盖上玻璃板和书，形成明亮与阴暗两种环境，静置2分钟，观察蚯蚓的选择。在此，教师只需要利用图示，引导学生注意蚯蚓的初始位置摆放，如图D所示。观察完一条蚯蚓后，将其取出，再取另外两条蚯蚓重复上述实验三次，然后统计全班平均值，以避免偶然性，从而得出结论。由于实验过程中，学生始终是取放一条蚯蚓，这与同时取放10只鼠妇相比，难度大大降低，减少了时间的浪费；而且实验中不需要土壤，简化了实验的准备工作，减少了干扰。4.结论的可靠性笔者在最初组织探究光对鼠妇生活的影响时，感觉实验的现象不是非常明显，通过统计数据，往往在明亮处与在阴暗处的鼠妇数量差距不是很大；而且有时鼠妇不停地跑动，所处位置具有较强的随机性，不能很好地说明光对鼠妇的影响；鼠妇遇到刺激时的假死现象有时也会使实验结果产生误差。而用蚯蚓做实验动物，则效果非常明显，同样的实验装置，健康的蚯蚓不到1分钟，几乎百分之百地全部爬到阴暗处（有的蚯蚓可能会爬到明亮处的湿毛巾下面，统计时也应按阴暗处）。笔者认为，通过实验获得一个明确的实验结论，这对于初次接触探究实验的学生是非常重要的尽管新课程提倡的探究活动“重过程”，但初次接触探究实验，“结果”也同样重要，因为第一次实验的成功体验能够极大地激发学生的探究热情，否则就会使学生陷入“究竟有没有影响”的困惑中，而对结果的困惑将很大程度上影响对过程的兴趣。经过两个学年的实践证明，以蚯蚓替代鼠妇，材料的可控性更强，方法更简便，因此能够更有效地利用课堂时间，使学生能较充分地理解“变量”、“对照实验”等术语，理解科学探究的方法步骤，为进一步的科学探究奠定良好的基础。附 探究指导报告探究光对蚯蚓生活的影响同组人： 实验日期： 背景资料蚯蚓属于环节动物，种类多达三千多种。根据其生活环境，可分为陆生蚯蚓和水生蚯蚓。陆生蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机质的土壤中，白天穴居，以土壤中的有机物为食，夜间爬出地面，取食地面上的落叶。雌雄同体、异体受精。材料用具蚯蚓（每组3条，2人一组）、解剖盘、培养皿、玻璃板、纸板或书、湿布、棉签。提出问题你是在什么环境中采集到蚯蚓的？采集来的蚯蚓主要分布在容器中的什么地方？这与光线有关系吗？根据你的经验和初步判断，提出的问题是 。作出假设针对你的问题，作出假设 。你作出这个假设的依据是 。制定计划（一） 实验装置的设计：在解剖盘内铺上湿布，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，另一侧盖上纸板或书，在盘内形成阴暗和明亮两种环境。思考：为什么要在解剖盘内铺上湿布？（二） 将蚯蚓放入实验装置，静置2分钟。提示：想想看：下列放置蚯蚓的方法中，哪种最科学？（三） 2分钟后，统计明亮处和阴暗处的蚯蚓，统计3次。环境第一条第二条第三条共计明亮阴暗（四） 计算全班各组的平均值：经计算，全班各组的平均值是：明亮处 条，黑暗处条。得出结论根据实验现象，你们得出的结论是。这与你们的假设一致吗？。讨论与思考1. 这个实验中的变量是什么？2. 为什么要计算全班各组的平均值？奇思妙想针对本次实验，你还有哪些创新之处或不解之处。