风筝1导学预案张秋颖.doc

通辽市扎鲁特旗工农学校

教 案

教案题目：小学语文导学预案
单 位：通辽市扎鲁特旗工农学校
作 者：张秋颖
职务职称：教师
地址邮编：029110
联系电话：[phone]
提交日期：2013年10月16日

导 学 预 案
三年级 语文 学科
课题
10、风筝
课
时
第一课时
课型
问题发现生成课
第 周第 课时
授课
时间

总编
课时

学
习
目
标
知识与技能：
1、我会认“依、歇、丧、坊”五个生字，会写精、希、却、依、拼、命、奔、村、抖、丧、磨、坊”12个生字，正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、寻找、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气”13个词语。
2、用自己的话说出课文的主要内容。
过程与方法：
3、以自己喜欢的方式正确流利地朗读课文。
情感、态度、价值观：
4、在书写中体会汉字的优美。
重点
识字、写字。
学
习
方
法
交流、合作、探究
难点
用自己的话说说课文的主要内容。
关键
通过不同的形方法读写字词。体会在书写中体会汉字的优美
学习准备
课前搜集关于风筝的资料和小故事。
导 学 过 程 设 计
程序与
时间
教 师 行 为
期 望 学 生 行 为
创设情境
展示目标
3′
1、导入：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语又有滴滴泪水，多么令人难忘！有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝。今天我们学习《风筝》一课，分享他们的快乐吧！
2、明确本课的学习任务。

1、 唤起情感，对新知识的学习产生期待心理。
2、明确学习任务，快速进入学习状态

自主学习
发现问题
2′
1、教师组织学生自主学习生字、新词。
2、教师巡视，关注学困生的学习状态。
1、自主学习，生成预习收获。
2、有效生成问题，及时记录准备参与合作学习。
组内交流
预习评价
10′
1、教师组织学生组内展开有效的交流、汇报。
2.教师巡视，参与交流观察学生的问题生成情况，指导合作学习方法。
3、.引导学生生成小组问题
1、 学科长组织进行组内有效地交流、汇报、展示收获。
2、 组员注意倾听，补充自己的不足。
3、提出各自问题，共同解决。学科长梳理问题，生成小组问题。
组间交流
展示问题
15′
1、 教师组织学生进行组间交流。
2、 交流生字和词语书写出现的问题，重点指导“丧、歇、磨”的书写。
3、 指导课文朗读的时候，提醒其他学生思考课文主要讲了一件什么事。
4、指导学生说出课文主要讲了一件什么事。学生汇报完教师小结。
1、 组长组织学生进行组间交流。
2、 学生汇报组内出现的问题，及时订正。
3、 学生分组汇报课文的朗读并评价。
4、汇报课文主要讲了一件什么事。
生成问题
归纳收获
2′
1、教师带领学生提出组内生成的问题。
2、教师梳理优化问题，学生没有提出核心问题时，教师提出。
3、教师预设问题：在课文中找出做风筝、放风筝、丢风筝时不同心情的语句，说说孩子们当时的心情是怎样的？
4、指导学生回扣目标谈收获。
1、学生自主回顾问题后生成班级问题。
2、整理问题，记录在导学单上。
3、回顾目标谈收获。
达标检测
导学评价
8′
1、教师出示训练单，并要求学生独立完成。
2、教师巡视指导，对出现的普遍问题及时找出，师生共同订正并进行评价。
1、完成达标检测题，学伴互批。
2、交流普遍存在问题，及时解决，达成学习目标
板书
10. 风 筝
贾平凹

做风筝 放风筝 找风筝

真情体验
心理变化
教学反思