《爱我中华》集体教案.doc

课 题: 《爱我中华》
主备人：李苗
课程标准

 本节课作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，能够弘扬民族文化、陶冶爱国情操、提高音乐素养。
教材简析
《爱我中华》这首歌曲是由乔羽作词、徐沛东作曲的带有浓郁中国民族风格和强烈时代精神的创作歌曲。四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热情奔放的情绪。
学情分析
学生们对《爱我中华》这首歌曲较为熟悉，大多数学生都能唱出旋律，初一的学生在理解音乐上已经有了一定的能力，因此在音乐的理解上只需要引导即可。学生可以用歌词帮助自己理解音乐。

教学目标
知识与技能：通过歌曲中节奏的训练、装饰音的演唱和休止符的时值，以及民族文化的了解，用热情、自豪的情感演唱《爱我中华》。
过程与方法：通过引导学生参与体验、模仿、探究、合作掌握歌曲的学唱，及音乐知识的学习。
情感态度与价值观：通过学习《爱我中华》，让学生进一步了解民族生活，民族文化，培养学生热爱民族音乐的情感和民族大团结的意识。
教学
重点
能够用热情，欢快，圆润的声音演唱《爱我中华》。
教学
难点
让学生能够掌握多变的节奏，歌曲演唱及创编活动。
课 时
1课时
教具
钢琴 多媒体课件
教学
过程
教学内容（以PPT为依据）
教师活动
学生活动
修改点
（导）
创设情境激趣导入
一、导入新课
播放一段少数民族服饰展览会的图片，请同学们抢答他们分别属于哪个民族，。以小组为单位充当展览会的解说员，为大家介绍同学自己所熟悉的少数民族习性、风格。讨论完毕，请代表上台发言。

这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《爱我中华》。

师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？
师：分别有哪些呢？

生：五十六个民族。

生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。

教学过程
教学内容（以PPT为依据）
教师活动
学生活动
修改点
（感）
感受旋律
学习新知

（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
1、第一遍欣赏歌曲
问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生回答，老师总结
“热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等
2、第二遍欣赏歌曲 欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》
问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等
学生回答，老师总结：歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。
（二）读歌词（轻声高位置，再次让学生进行发声的练习）
读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。
问题:1、关于歌曲中的反复记号
2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？五十六族语言汇成一句话，爱我中华。
三）作品分析
1、作品简介：
《爱我中华》为二段体结构，B大调，4／4拍子。歌曲情绪快乐，活泼，充满了自豪感，表现了中华儿女爱祖国的深厚感情，这首歌可以是独唱，也非常适合领唱加合唱或齐唱。
2、词作者简介：
【乔羽】我国著名的老一代词作家、剧作家、音乐文学理论家，山东济宁人。乔羽在电影、电视、歌剧、歌曲等领域都有突出的成就。代表作有：歌剧剧本《花开满山头》、《果园姐妹》，电影文学剧本《红孩子》（合作）、《刘三姐》，话剧剧本《杨开慧》（合作）等。歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《让我们荡起双浆》、《思念》、《难忘今宵》和《爱我中华》等
3、 曲作者简介：
【徐沛东】1954年生，辽宁大连人。我国著名作曲家，主要作品有歌曲《我热恋的故乡》、《十五的月亮十六圆》、《亚洲雄风》、《爱我中华》等；电视连续剧音乐《篱笆、女人和狗》、《趟过男人河的女人》和《和平年代》等。
徐沛东是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，“西北风”的代表作家，为大陆流行音乐的发展作出了不可磨灭的贡献。
（四）学唱歌曲：
1、完整欣赏一首歌曲《爱我中华》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？（想！）（课件）听后回答问题，并分别讲解：
(1) 歌曲的演唱形式：领唱、齐唱
(2) 歌曲的风格特点：少数民族音调
2 、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a休止符b、装饰音。
3 、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。
4 、教唱《爱我中华》一歌
(1) 完整视唱旋律。
(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(音准)
注意：1、装饰音、修止符的运用。
   2、控制整体音量。
   3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。
(3)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。
师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。

生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。

（演）
表演实践
拓展延伸

1、欣赏蒙古族歌舞音乐
   特色：热情、勇敢、节奏欢快
  举例:  滕格尔演唱的歌曲
2、欣赏维吾尔族歌舞音乐
   特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔
   举例：刀郎演唱的歌曲。
3、欣赏藏族歌舞音乐
   举例：韩红演唱的歌曲

师：我们刚才学习了《爱我中华》这首歌也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点，那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢？请看资料。接下来我们就欣赏部分具有代表性的歌舞音乐。

（四）
归纳总结谈论收获
总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。

堂 清 内 容
1、用圆润、有弹性的声音演唱歌曲，表现轻快活泼的演唱情绪。
2、能够熟练演唱歌曲，并能背诵乐曲。
3、使用简单打击乐为歌曲伴奏，并能了解歌曲的节奏与速度。
4、歌曲难点把握，附点音符与十六分音符的掌握和运用。
板 书 设 计
《爱我中华》
“热情”“ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”
五十六个民族，好像五十六枝花；
五十六个民族，有五十六种文化；
五十六个民族，有五十六种不同的语言，
五十六种语言汇成一句话——爱我中华！