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刍议幼儿绘画兴趣的培养

绘画是幼儿园教中的一项重要内容，也是开发幼儿心智的一种重要手段。它不仅培养了幼儿的审美能力、欣赏能力，也培养了幼儿表现美的能力。在美术活动的天地里，幼儿们用自己天真好奇的眼光去看、去认识、去探索这个令人眼花缭乱的世界，从而成为生活的主人。
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”绘画的这些作用决定了培养幼儿绘画兴趣的重要性。幼儿在绘画活动中只有有了兴趣，才会产生作画的愿望，才能迅速地提高自己的绘画技能。那么作为幼儿教师，我们应如何来培养幼儿对绘画的兴趣呢？
一、选择丰富有趣的内容，引起幼儿对绘画的兴趣。
兴趣与好奇紧密相连，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此，在选材上要下功夫，要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、绘画特点来选择内容，选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有较强吸引力的题材。如幼儿喜欢的小动物、小玩具、交通工具等，这些题材幼儿不仅感兴趣而且乐于接受。
二、采用学玩结合的教育方式，培养幼儿对绘画的兴趣。
古希腊的柏拉图曾说：“若把强制与严格训练做为少年孜孜求学的方式，改为引导兴趣为主，他们势必动力喷涌，欲罢不能。”幼儿天性好玩，虽然学与玩是对立的，却亦可以统一。从幼儿的兴趣入手，把玩的要素渗透到学中，这样才能调动幼儿主动求知的积极性。比如：在画“小蜗牛”前，我先让幼儿每人找一只小蜗牛玩一玩，并让他们在玩中去认真观察小蜗牛的外部特征，由此幼儿们在玩中认识了蜗牛，了解了蜗牛，有了切身的感悟和体能，作起画来便显得得心应手，并产生了强烈的求知欲和丰富的创造力。
三、运用生动的语言，调动幼儿对绘画的兴趣。
在美术活动中，用生动灵活的语言更能调动幼儿的绘画兴趣。富有童趣的语言易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，使他们乐于参与，更能轻松大胆地表达自己的意愿。如在教幼儿画“小枕头”时，我不是“开门见山”地教他们如何去画，而是讲了一个生动的故事：有一个小女孩很喜欢抱着枕头睡觉，有一天晚上小女孩抱着枕头睡着后做了个美梦，梦见她怀里的小枕头送了许多好吃、好玩的东西给她，小女孩开心极了！讲完后我问小朋友：“你们想不想也抱着枕头做个美梦呢？”小朋友都说“想！”“那请你们把那个自己想抱着睡觉的漂亮的小枕头先画下来吧！”于是幼儿都拿起笔专心地画了起来，不一会儿，一个个漂亮的小枕头便跃然纸上。
四、运用多种绘画形式，激发幼儿对绘画的兴趣。
平时的美术活动中，幼儿一般使用的都是油画棒、水彩笔等绘画工具，绘画的形式比较单一，时间长了，幼儿便会感觉索然无味。因此，可以采用其它富有情趣的表现形式，把画、折、剪、贴等结合在一起，使画面多姿多彩，以此激发幼儿对绘画的兴趣。在画“春天的花草”活动中，我让幼儿根据自己的意愿，用不同的工具、不同的画法来画，采用剪、折、贴的方法来画春天的花草，幼儿不仅用腊光纸折贴出了各种花朵，还在花朵的上方用水彩笔画出了太阳、小鸟、蝴蝶等，显得栩栩如生。
五、多鼓励，少批评，提高幼儿对绘画的兴趣。
幼儿需要鼓励和赞赏，当他们作出一幅画时，教师要适时说些肯定和鼓励的话语，帮助幼儿树立对绘画的兴趣和自信心，要尽可能避免用指责的话语去挫伤幼儿的自尊心和积极性。只有当幼儿的作品受到老师的承认和赞许后，他们才会表现出更高的创作热情，从而增强自信心，对绘画的兴趣也会越来越浓厚。
总之，在美术活动中，教师要想方设法激发幼儿的兴趣，用心去呵护、发展幼儿的兴趣，通过循序渐进的绘画实践，增强幼儿的自信心，从而逐步培养起幼儿对绘画的浓厚兴趣。