1、《对联六副》正式上课用教案
柳江二中 张海青
教学目标：
1．初步了解对联的一些常识，激发学生学习语文的兴趣。
2．理解六副对联的含义，熟读成诵。
3. 尝试对简单的对子。
教学重、难点：理解六副对联的含义，熟读成诵。
学习过程：
一、展示图片，导入课文。
很荣幸今天能和大家一起学习，首先，张老师想和大家一起分享我们在生活中常常见到并感受着的民族文化。（对联）好，今天我们的学习内容就是对联，请大家把课本打开翻到115页《对联六副》。
二、出示目标，明确方向。
首先来看看我们今天这节课的学习目标，齐读：
1．初步了解对联的一些常识，激发学生学习语文的兴趣。
2．理
2、解六副对联的含义，熟读成诵。
3. 尝试对简单的对子。
三、简介常识，了解对联。
对联知识简介:
1.对联是我国的民俗文化，是我国独有的文学形式。
2.对联的种类很多。
从张贴上说：贴在门上迎庆春节的叫“春联”、题在相对的两根柱子上的“楹联”、挂在堂屋正面墙上的叫“堂联”等等。
从用途上看：祝寿用的叫寿联，结婚用的叫婚联，悼念死者的叫挽联，用于风景名胜处的叫名胜联……
3.内容：可赞美壮丽山河，抒发爱国情怀；也可寄托理想抱负，表达爱憎感情；还可祝愿事业兴旺、生活美满，向往丰收、吉祥与健康等。
四、理解含义，读赏对联。
1.对联真是种类丰富，形式多样啊，现在我们来赏析课
3、文中的六副对联，首先请大家一起大声朗读《对联六副》，要求，读准字音。
再读“海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云长，长长长，长长长消。”
2.读准字音的下一步就是读出感情了，怎样才能读出感情呢？
请大家借助课文下面的注解，分组讨论赏读课文中的对联，然后用这样的句式来表达你们的讨论成果：我们赏析的对联是： 。我们了解到 。所以我们认为这副对联应该读出 的
4、语气。
如：我赏析的对联是：海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云长，长长长，长长长消。我了解到这是关于孟姜女的故事，作者用海水每天的涨落与浮云的消长表达人们对孟姜女不幸遭遇的同情和执著精神的崇敬。所以，我认为这则对联应该读出同情和崇敬的语气。
从老师的赏析里归纳方法，首先确定赏析的对联，然后通过了解对联背景理解含义，最后读出感情。
我们赏析的对联是： （对联） 。我们了解到 （背景、故事、含义等）。所以我们认为这副对联应该读出 （情感） 的语气。 （请在课文中作好批注。）
……（学生分组讨论、展示）
我们已经理解了六副对联的含义，请大家再有感情地齐读对联。
现在我们一起来看看，对联有
5、哪些特点？
白板显示两副对联“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”和“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”思考归纳：字数相等 词性相同 结构一样 内容相关 仄起平收
五、学以致用，延伸生活。
好，我们了解了对联的很多知识，大家现在是不是也跃跃欲试，想要来对一
对？好，那我们就来试一试，看谁对得又快又好。
1.请运用我们学过的《寓言二则》内容，根据上联，在下联的空格处填上适当的词语。
上联：楚子刻舟求剑，舟行丢剑
下联：郑人度足买履，度忘失履（预备答案）
2.请根据课文《幼时记趣》的内容，对出下联。
上联：耳闻夏蚊如雷
下联：眼观群鹤舞空（预备答案）
3.请观察身
6、边的同学，用“姓名+ 特点”的格式来对对子。
杨莹莹写字工整——姚惠倩绘画漂亮、韦丽银朗读动听、覃秋乐发言积极（预备答案）
4．根据课堂的表现，当堂对对子。
弟子学习专心——老师讲课认真（预备答案）
5．同学们真会观察，已经会用学到的知识对对子了，现在请大家帮老师贴一副对联。
上联：忆往昔拉中英才书壮志
下联：看今朝六班学子谱华章
横批：志存高远
这是张老师送给我们1306班的一副对联，希望大家团结一致，争取成为我们拉堡中学最亮丽的一道风景线。
6.延伸生活：请大家利用周末的时间走街串巷，搜集人们生活中的精美对联，记下春联、婚联、行业联各一副，工整地写在自己的积累本上。
六、机动环节。
若还有时间，就再读课文，当堂背诵。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
