毛主席在花山教学设计11.doc

28、《毛主席在花山》教学设计
教材分析：
这是一篇略读课文。文章记叙了毛主席１９４８年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。
设计理念：
《课程标准》中提出：“在教学的同时要强化学生的思想情感的培养，要在榜样的熏陶下培养他们的人格，使之健康成长。同时在学习的过程中要培养学生的读书习惯和读书方法，既要教学又要做人”所以本课的教学就紧紧围绕学习人物品质、如何做一个高尚的人开始，在学习的同时教师及时指导学习方法，创设高效教学课堂。
教学目标：
知识与技能：
1.认识11个生字。
2.朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。
3.领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。
过程与方法：
把握文章中的重点词句，感受毛泽东的普通群众的情怀。
情感态度与价值观：
教育学生从毛主席的革命情怀中受到教育和感染。
教学重点：
领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法。
教学难点：
通过了解毛泽东在花山的三件事，体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
一、课前诵读，导入新课
二、课件出示学习目标
生明确学习目标
三、预习检测
1、认读词语，识记生字。
2、掌握课文主要内容。
四、自主探究
细读课文，完成自主学习任务
读读课文，用简洁的语言说说课文讲了毛主席在花山的哪几件事？
五、合作探究，感悟毛主席的情怀。
速读课文，从课文中你看到的是一个怎样的毛泽东？
1、学生小组合作探究。
2、展示。
六、阅读拓展
阅读语文主题学习相关文章，进一步体会毛主席普通情怀。
请同学们快速浏览语文主题学习中的《毛泽东为民落泪》一文，
思考：毛主席为谁落泪，可以看出他的什么品格？
（读后交流）
七、达标检测
从下列句子可以体会到毛主席怎样的情怀？
A、毛主席关心人民群众。
B、毛主席和群众打成一片的作风。
C、毛主席体贴、爱护群众。
1、毛主席从桌上拿起一筒茶叶，说：“你把这筒茶叶交给炊事员让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。（ ）
2、他严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。”（ ）
3、毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”（ ）
4、毛泽东猛地回头，朝车上看，大家看到他的眼圈泛红了。（ ）
八、课堂总结，布置作业
我们要用心去体会这种用具体事件体现人物的表达方法。想一想，你身边所熟悉的人，都有什么值得你学习的地方，试着把它写下来。

板书设计
28、毛主席在花山
（学生探究生成）