第八单元习作.doc

定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案
课题
向你推荐一本书
所属单元
第 八 单元
本课共 4 课时，第 2 课时
主备学校
东园子小学
备课人
李艳
审核小组成员
王海荣 刘丽 白红娥 王雷霞 柳晓瑞 田威 李艳 乔菊 李艳
审核
领导
张雅君
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学校

分享人

习作目标：
1、把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人。
2、通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。
3、通过这次口语交际，培养学生倾听、表达和应对的能力。

教 学 过 程
课堂反馈
第一课时
【预设作前积累提纲】
搜集有关读书的名言。
【创设情境——激趣（导趣、导情）】
一、预设情境：
二、 学生活动设计：
1．指名学生读名言
2.自由交谈：学生说说自己读过的书的书名，可以不提及内容。
3.指名介绍一本好书
（1）、一生上台前介绍
（2）、方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍----比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。
4、各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
5、学生认真倾听
6、学生交流，体会好书的作用。
三、 教师引导点拨预设
1.教师评价（关注语言），概括出介绍、推荐一本好书的方法
2.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。
3.根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家又条件亲自读一读这些书。
四、学生体验、积累素材预计达成目标：
引导学生读好书，读整本书。有意识地引导学生读有关的书，激发学生读书的兴趣。强化学生读书地意识。

板书设计:
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方法 兴趣

教后反思:

定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案
课题
自由习作
所属单元
第 八 单元
本课共 4 课时，第 3课时
主备学校
东园子小学
备课人
李艳
审核小组成员
王海荣 刘丽 白红娥 王雷霞 柳晓瑞 田威 李艳 乔菊 李艳
审核
领导
张雅君
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学校

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习作目标：
自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
教 学 过 程
课堂反馈
第二课时
【明确目标——示标（导法：引导学生明确习作要求）】
习作要求我知道：

补充出示习作目标：
自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料.
【写法指导】
一、导入激趣，拓展思路
1、导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。
2、读习作提示，想想自己最想写什么。
3、全班交流：最想写什么？(教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌)。
二、自主习作
【限时习作——表达（放手）】
一、我是写作小能手，能在 分钟完成习作
二、学生习作情况记录：
整体优点：
整体问题：
优秀习作：
进步习作：
讲评预设：

板书设计:
自由习作
要求：1、自由表达自己想写的内 容
2、把内容写清楚
3、学习运用平时积累的语言材料

教后反思:

定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案
课题
自由习作
所属单元
第 八 单元
本课共 4 课时，第 4课时
主备学校
东园子小学
备课人
李艳
审核小组成员
王海荣 刘丽 白红娥 王雷霞 柳晓瑞 田威 李艳 乔菊 李艳
审核
领导
张雅君
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学校

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习作目标：
赏析习作，点评习作。
教 学 过 程
课堂反馈
第三课时
【赏评修改——（练能）】
一、小组交叉互评（二人小组）
你的文章最成功的地方是：
需要改进的地方是
二、小组内集体互评、欣赏、推荐
我们小组的优美词语大盘点：
优美语句大比拼 ：
堪称小作家的是：
三、集体评价欣赏。
师生评议作文
1、交流自己写了什么内容。
2、小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。（提示：在读习作之前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。）
3、学生读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。
4、教师推荐一篇又明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。
四、自主朗读修改
五、小组互改。
六、教师点评，指导下评语，定等级。
【总结延伸——得法反思】
通过本次习作，我体验了：
学会了 等表达方法。
但通过赏评同学的习作，我也发现在写这类作文时应该注意 。

板书设计:

教后反思: