三年级语文第六单元.doc

21.古诗两首（第一课时）
【学习目标】
1. 理解《望天门山》诗句意思，感受诗歌描写的意境美。
2.有感情地朗读、背诵《望天门山》。
【学习重难点】
体会故事描绘的美景及特点。
【活动方案】
活动一：预习，我最棒。
1.你了解李白吗？还会背他写的哪些事？
2.认读生字交流识记方法。
活动二：诗意我理解得多。
1. 反复读故事，联系彩图和上下文，理解诗意。
2. 在小组内说说你理解的诗句的意思，不懂的问问同学。
3. 推荐一名同学说说诗句的意思。
活动三：反复诵读，揣摩意境。
1. 听教师的范读，画出节奏。
2.根据所画节奏自己在小组内有感情的读一读。

3.想一想诗中写到了哪些景物，他们都有什么特点，这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
【检测反馈】
一、 默写《望天门山》

二、 根据诗意填空。
《望天门山》是 代诗人 所写，古诗描写了 一带的秀丽景色，表达了 。

21.古诗两首（第二课时）
【学习目标】
1. 理解诗句意思，感受西湖之美。
2.有感情地朗读、背诵《饮湖上初晴后雨》。
【学习重难点】
1. 借助注释，理解诗句意思。
2.体会古诗所描写的美景。
【活动方案】
活动一：交流搜集资料。
1. 关于苏轼你了解多少？
2.你还知道苏轼写的哪些诗，你会背吗？
活动二：初读古诗，理解诗意
1.借助拼音自己读一读诗句，注意读准字音，读通句子。
2.小组内互读全诗，并相互正音。
3.借助注释，相互帮助理解诗句意思。
活动三：细读古诗，升华情感。
1. 这四句诗中你最喜欢哪一句，为什么？
2.你能将西湖雨中的美景读出来吗？
3.你从这首诗中读懂了什么？
【检测反馈】
一、默写一首课外积累的写风景的古诗。

二、填空
《饮湖上初晴后雨》是 代诗人 所写，其中一句比喻句是
，把 比作 ，整首诗抒发了作者对 的赞美。

22.富饶的西沙群岛（第一课时）
【学习目标】
1.认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2.整体感知课文，了解西沙群岛的特点。
【学习重难点】
整体感知课文，了解西沙群岛的特点。
【活动方案】
活动一：预习，我做得好
1.读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）
2.自由读课文，用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
3.展示自读情况。
A、检查生字新词。
B、检查课文朗读情况。
活动二：感受风景优美的西沙群岛
1. 朗读课文第1自然段想一想这一段在全文中起什么作用。
2. 有感情朗读课文第二自然段，读出海水的美。
3. 文中那些词反映出了海水的美？
活动三：夸夸我们的校园
仿照第二自然段夸一夸我们的校园。
【检测反馈】
一、 按课文内容填空并仿写。
1.西沙群岛地处 ，是我国的 里 ， ，是个可爱的地方。
2.我的家乡地处 ，那里 ，是个可爱的地方。

22.富饶的西沙群岛（第二课时）
【学习目标】
1. 在朗读中欣赏文中优美的词句，体会作者用词准确、生动形象。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并选择喜欢的部分背下来。
【学习重难点】
欣赏文中优美的语句，认识西沙群岛的美丽、富饶；增强环保意识。
【活动方案】
活动一：我是小导游
1.上了课我们一起游览了西沙群岛的海面，请同学们当一次小导游，给大家介绍介绍。
2.学生自由介绍。
3.大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。
活动二：研读课文
1.找一找，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？
2.这些贝壳真是美丽，真是奇特，谁能读出它的“美”和“奇”。
3.有谁能把海龟的“趣”读出来？
4.西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？
5.谁能把鸟的多“读”出来？
活动三：说练结合
1.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？
2.展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
【检测反馈】
一、 填空
（ ）的鹿角 ( )的海参 （ ）的大龙虾
（ ）的贝壳 （ ）的海龟 （ ）的肥料
二、用“有的……有的……”来介绍自己喜欢的动物或植物。
23.美丽的小兴安岭（第一课时）
【学习目标】
1. 掌握本课生字词，理解词语意思。
2.了解课文的写作顺序，理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。
【学习重难点】
了解课文的写作顺序，理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。
【活动方案】
活动一：初读课文，整体感知。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检查于本课生字词的掌握情况。
3.分段读课文，其他同学看是否有读不准字音的地方。
4.快速默读课文。思考：课文主要像我们介绍了什么？
活动二:精读课文，了解内容。
1.课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭的风光，是按什么顺序介绍的？
2.画出描写小兴安岭一年四季的句子，边读边想象，说说感受。
3.自己先思考然后在小组内交流。
【检测反馈】
一、用“诱人”、“郁郁葱葱”造句。
诱人——
郁郁葱葱——

23.美丽的小兴安岭（第二课时）
【学习目标】
1.学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。
2。通过查字典和联系语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。
【学习重难点】
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
【活动方案】
活动一：片段欣赏
1.你认为小兴安岭哪个季节最美？为什么？（让学生各抒己见）
2.学习第二自然段（即“春季”这段）。
（1）指名读这段话，其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。
（2）你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美，为什么？
3.总结学习方法。
活动二:实践学习方法
1. 根据前面的学习方法试学第三、四、五自然段 。
（1）默读文段，找出描写的景物。
（2）欣赏好词佳句：
活动三：总结全文
1.为什么说小兴安岭是一座大花园，又是一座巨大的宝库？
2.用最美的语言朗读全文。
【检测反馈】
一、读句子，在后面的括号里写出是哪个季节的树木。
树上积满了白雪。 （ ）
榕树长得郁郁葱葱。 （ ）
白桦和栎树的叶子黄了。 （ ）
树木长出嫩绿的叶子。 （ ）
二、读下面的句子并完成练习。
1．几百里连成一片，就像绿色的海洋。这句话中把________比作________。
2．太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。这句话中把________比作________。
24.香港，璀璨的明珠
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
2.搜集资料，了解香港的历史与今天。
【学习重难点】
理解“香港，璀璨的明珠”的含义。
【活动方案】
活动一：整体感知
1.自己读阅读提示，找出阅读要求。
2.学用自己喜欢的方式读课文，边读边想，完成阅读要求。
3.交流汇报。
活动二:诵读体验
1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
2.组内交流展示。说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
3.全班评议、释疑。
活动三：升华全文
1. 香港作为 ，成为 被称为“ ”让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！
2.在你眼中，这是个（ ）的香港。
【检测反馈】
一、 积累文中好词

二、写出下列词语的近义词
出色 （ ） 降临 ( ) 一应俱全 （ ）

语文园地六（第一课时）
【学习目标】
学会用自然大方的态度介绍自己去过的地方或最想去的地方，并体现其吸引人之处。
【学习重难点】
引导学生说出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。
【活动方案】
活动一：明确交际要求
1. 向同伴说一说你去过哪些风景优美的地方？
2.想一想该如何生动地把这一处风景优美的地方介绍给自己的朋友。
3.讨论、总结交际要求和方法。
活动二:我是小导游
1. 在小组内按照交际要求和方法介绍自己去过的风景优美的地方。每小组推选一名选手上台介绍。
2.全班展示交流。
活动三：争当环保小卫士
1.祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？
2.学生相互讨论，谈感想，出主意。
【检测反馈】
将口语交际过程写成日记。

语文园地六（第二课时）
【学习目标】
1.写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。
2.增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养书面表达的能力。
【学习重难点】
按一定顺序介绍风景优美的地方。
【活动方案】
活动一：回顾写作方法
1. 想一想本单元的每一篇课文是按什么顺序写的。
《富饶的西沙群岛》： — — —
《美丽的小兴安岭》： — — —
《东方之珠》： — — —
2.在学习中你积累了那些写景的好词佳句。
活动二:自主写作
1. 你准备介绍哪一处优美的风景？
2. 想一想要按什么顺序来介绍？
3. 尝试写作并运用积累的好词佳句。
活动三：
【检测反馈】
修改习作，誊抄在作文本上。

语文园地六（第三课时）
【学习目标】
1.了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
2.背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

【学习重难点】
背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
【活动方案】
活动一：我的发现
1.自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
2.读了这两组句子，你发现了什么？
3.查字典，了解“深”和“封”的多义。
4.“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？
5.你还知道哪些字也有好几个意思。
活动二:读读背背
1.借助拼音自由读读列出的诗句。
2.学生试着说说诗句的大概意思。
3.学生自由地背一背诗句。
4.你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。
活动三：读读记记
1.学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
2.全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
3.学生读读记记这三组词语。
4.学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。
【检测反馈】
一、 照样子写词语。
来来往往
又香又脆
不紧不慢
二、给下面带点的字选择正确解释。
到：（1）达到，到达 （2）往 （3）周到（4）表示动作的效果
1. 这件事不难，我能办得到 （ ）
2. 叔叔诚恳的说：“有不到的地方请原谅。” （ ）
3. 坚持到底就是胜利。 （ ）
4. 到祖国最需要的地方去 （ ）