图文转换强化训练参考答案.doc

图文转换强化训练参考答案

1．实干家不如投机取巧者，极不公平。
2．标题示例：(1)某老板的服装(原题)； (2)某君的“道具”。
3．（5分）此题答案，可以把图想象成日月升落、彩虹凌空等自然现象，也可以想象为凉帽篷船、孤坟小岛等常见事物，不拘一格。联想要合理，所描写的事物能抓住特点，语言生动形象。本题主要考查的是联想、想象、创新能力。
4．（1）一个人蹲在一块硕大的无朋的石头上，弯着腰，将两臂搂住巨石，费了九年二虎之力，欲将巨石搬走。
（2）不自量力 没脑子
（3）该放就放吧 做事不妨多用用脑子
5．(1)漫画的标题为《小祖宗在军训》。图中烈日下有两个孩子身穿军装正在齐步走，一个孩子挥汗如雨；另一个孩子脚下却有阴凉，原来，他的母亲正隔着篱笆为他撑伞。
(2)讽刺了家长溺爱子女的现象。
6．参考答案：葫芦丝是云南少数民族乐器，由一个完整的天然葫芦，三根竹管和三枚金属簧片做成，音量较小，主管音色柔润而纤秀，深受人们喜爱。
7．解析：第一题考查的不仅是学生对图标的观察能力、空间想象能力、信息推断能力，还考查了图标与文字这两种不同信息之间的语言转换能力。如何解答这类试题呢？
首先，要能抓住事物的特征进行说明。所谓特征，即事物相互区别的标志，这一事物具有而别的事物不具有的地方。事物的特征是多方面的，要依照说明的目的和读者对象来确定说明某个方面的特征不需要面面俱到。根据试题所提供的中国电信图标，我们既可将它想象成“中国电信”英文首字母“ＣＴＣ”，也可将两个“Ｃ”字看成是形象化了的电话，也可将两个“Ｃ”字想象成两副牛角，还可将两个“Ｃ”字当作地球的图形或地球上的经纬线等。
    其次，对图标创意的说明要联系具体对象作出合理解释。图标往往是根据行业特点，用简洁、明快、通俗易懂的图形来表达创作者的愿望。因此，在深入理解图标的基础上，要根据具体图形来推测作者的创作意图，从而作出合情合理的解释。如将上半部分的“Ｃ”字想象成一副牛角，自然使我们联想到股市上的牛市，这一图形可代表中国电信上市的美好前景。再如将两个“Ｃ”字看成是形象化了的电话，继而可以推测出其创意是中国电信沟通了人与人之间的关系。可以将两个“Ｃ”字当作地球的图形或地球上的经纬线，推知其创意是中国电信走向国际。还可以将其看作鸟的双翅，可推测其创意是中国电信蒸蒸日上。
第二题主要考查学生结合图形标志的创意拟写广告语的能力，只有在准确理解第一题的基础上才能作出正确的回答。广告词是高度浓缩的语言，既要简洁明了，易于记诵，又要文辞优美，给人留下深刻印象。 这一则广告词，既然是为宣传中国电信所用，那么在广告词中就必须出现“中国电信”的字样，否则，读者或者观众就会感到莫名其妙。此外，还要根据图形标志的内容来写。如将图形标志理解成形象化了的电话，广告词可以拟成：中国电信，沟通你我他。如将图形标志理解成牛角，广告词可以拟成：中国电信，开创人类美好未来。如将图形标志理解成地球上的经纬线，广告词可以拟成：中国电信，为你架起通往世界的桥梁。如将图形标志理解成鸟的双翅，广告词可以拟成：中国电信，插上腾飞的翅膀。
8 .参考答案：公众参与，人人动手 一条蜿蜒的河流 滴水汇成江河。
9.（1）中国环境标志图形由中心的山、水、太阳及周围的十个环组成；
（2）图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，其寓意为表示公“全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境”
（3），说明：分三点回答，答对一点得2分，答对两点得4分，三点全对得满分。（答案内含3点即可。强调说清楚，但不一定非要按参考答案的顺序不可。）
10．门槛高了，素质高了吗／高门槛挡住了谁。
11．讽刺（揭露、批评等）了一些人两面三刀、沽名钓誉、弄虚作假的行为（行径、做法等）。
12.指指点点 “我是老大”
一个人之所以能对别人指指点点，常常不是因为他比别人高明，而是彼此之间所处的位置不同罢了。
寓意：漫画讽刺了那种倚仗身居高位而自命不凡（自高自大自以为是）的人。
13.解析：①两个朋友坐在同一张沙发上热烈地交谈着，手里各拿着一个摘下的面具。②面具：
③标题：朋友是…… 寓意：朋友就是那种能够摘下面具真心谈笑坦诚相见的人。
14．示例：会徽的内涵：会徽的主体是活泼飘逸的“武”字。通过汉字“武”与武当武术动作的完美结合，体现了刚柔相济、太极阴阳的和谐意境。（3分，考查图文转换，不能遗漏图案“武”字的特点）
    主题词的内涵：揭示了中华武术风靡世界；武当山作为中华武术的重要发祥地，将是武林高手实现辉煌梦想的目的地。（3分，“风”及“辉煌”的含义）
15. 示例：你、我、他，心相印，手相牵，如彩蝶般翩跹而舞。画面形象体现了“世”的书法创意，也生动地表达了人类追求美好和谐生活的共同心愿。
16．参考答案：⑴错位。（2分）
⑵揭示了现行教育体制中一些违背学生学习规律的现象。（4分）（合乎要求，意思对即可给分，超过字数酌情扣1-2分。）
17．结果证明① 知晓自己成绩的一组，效果高于不知晓自己成绩的一组。
18. 绝大部分的师生认为教材和现实联系不紧密。在新教材编写中应该注意教材与现实的联系。
19. 学生阅读能力与课外读书时间成正比，经常开展课外阅读活动有利于提高学生的阅读能力。
20.答案： 50年代出生和教龄在10年以内的次之。年富力强、经验丰富的教师已成为优秀教师的主体。
21.（1）阅览室的图书80﹪受到不同程度的损坏。（2）要教育学生爱惜图书。
试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内容，因此，仅仅能分析出图表所提供的信息是远远不够的，还要能从具体的信息中抽象出具有普遍性的结论。题目告诉我们，这是一次图书损坏情况调查统计。从表中可以看出，围绕“图书状况”从“完好无损”等四个方面进行调查统计，用四个不同数字(总共10万册，与题干所给条件相同)交代了四种不同的情况，由此可看出要说明图书的损坏情况，这是一条显性结论，不难回答。难的是另一条结论从何而来呢?只要细看一下文字信息，其中有“学生阅览室”的暗示，也刚好与图书损坏的情况连起来了，原来学生正是损坏的主体，这就涉及学生的道德水平、公德意识，“要教育学生爱惜图书”的隐性结论也就浮出了水面。
22．本题是个图文转换题，但是题目要求较高。需要综合分析表格，然后结合题干的提示方能正确理解命题意图，做出准确回答。（1）门票价格虽然差距较大，但设置有层次，相对合理，让普通民众观看奥运会成为一件可望又可即的事情；（2）对青少年实行特价政策，最大限度地为中国公众观看奥运会提供了机会，可以让最广泛的公众体验奥林匹克的价值和精神；（3）票务计划符合中国公众的收入水平，反映了我国的国情。（答出两点即可，每点3分）
23.(参考)皇帝与地方官(郡守、县令)有无直接关系。
24.(参考)①用于尝试回忆的时间越多，背诵效果就越好。②背诵材料不能死记硬背，而应该分配更多的时间用于尝试回忆，以提高背诵(或识记)效果。
25.(参考)(1)①喜欢与不喜欢话剧的学生近乎持平。②在喜欢话剧的学生当中，因话剧内容和票价等因素导致很少看或“久未看”的比例很大。(2)票价降下来，观众走进去。
26.(参考)①整个创造性思维呈发展趋势；②四年级学生创造性思维最低，五年级最高；③流畅性最高，独立性最低。
27.(参考)网民的主观愿望与自己的行为非常不一致。（事实与人们的愿望相距甚远）
28.（6分）答：①参加课外体育活动的人数随年级的增高而减少。②农村中学参加课外体育活动的人数高于城镇中学。（每点3分 ）