1、班级 ： 姓名： 指导老师：孙月英
《牛和鹅》问题导读———课前检测
一、词语注音。
惹 怒 饭 碗 池 塘 欺 负 束 缚
二、通过上节课的学习，你知道课文主要写了一件什么事？（提示：课文主要写了件什么事？可以按课文先写了…接着写了……最后写了……”的方式来说。）
《牛和鹅》问题训练———课堂检测
一、根据课文内容填空，在横线上填上合适的词。
1、看到牛，我们可以（ ）它的背，（ ）它的肚子，用树枝去（ ）它的屁股，用瓦片去（
2、它的皮，还敢（ ）它的角，（ ）到它的背上去。
2、看到鹅，则（ ）着墙壁，（ ）地走，心里（ ），鹅朝我们走来，便急急（ ），吓得腿也（ ）了，甚至害怕被（ ）。
二、选词填空。
欺负 欺辱
1、我再也不故意（ ）它了。
2、我绝不能容忍（ ）中国人的行为。
的 地 得
3、老雄鹅连飞带跳，“啪啪啪”（ ）落到了池中。
4、鹅把人看（ ）比它小，所以鹅不怕人
5、寒风吹（ ）树叶哗啦哗啦（ ）响，我（ ）心冷（ ）像冰窖一样。
3、
课后作业：
1、 请你写几句话,描述一下自己在什么时候经历过的一件让你害怕的事,注意写好害怕的心情哦!
2、 拓展阅读：读一读《一颗螺丝》 ，体会为什么同样一颗螺丝，在“我”、老板和顾客眼里有不同的价值。
3、再读苏轼的《题西林壁》。
问题生成———评价单
班级：五（5） 姓名： 指导老师：孙月英
各位同学，请将班级生成的问题，根据预习内容，进行系统思考后认真完成，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。
合作学习一：解读“人比鹅小”（温馨提示：不尊重事实被固有思想左右。）
1、【鹅欺负人】请自
4、读课文5-7自然段,找出表示鹅欺负人的句子，注意其中的动词，体会鹅的神态，并组织交流。（课本上作批注）
2、【人害怕鹅】面对鹅的欺负，“我”怎样呢？从课文中找出有关句子。体会我的狼狈不堪、害怕鹅的样子，想象当时“我”的内心感情。（课本上作批注）
合作学习二：解读“人比鹅强”，课文8-11自然段。（温馨提示：换一个角度看问题，产生的效果大不一样。）
1.谁不怕？
2.在金奎叔面前，鹅又怎样呢？
3.金奎叔的话对你有什么启示呢？
（从鹅的角度出发，它虽然把我们看得比它小，但从人的角度出发，可我们实在比它强呀！ 结论：换一个角度看问题，产生的效果大不一样。）
合作学习三：解读“由鹅到牛”，课文12-13自然段。（温馨提示：要正确对待生活中的事物。）
1.从此以后我对鹅的态度有什么变化?是什么原因呢?而鹅呢?
2.我不仅对鹅的态度有了根本改变,而且对牛的态度也发生了变化。找出有关句子，联系上下文，想想为什么？
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