六年级第一单元第二课时.doc

                                  Unit 1 How Do You Go There?                        
第二课时
一、教学目标：
1．能听、说、读、写四会要求的句子How do you go to school? Usually I go to school  on foot. Sometimes I go by bike. 能在情境中正确运用。
2．能介绍自己以何种方式上学并简单陈述原因，如Usually I go to school by bus, because it’s fast. 培养学生在一定语境中运用所学语言的能力。
3．能听懂Let’s try的录音内容并选出正确选项。
4．能根据实际情况选择合理的交通方式。
二、教学内容：
句型：How do you go to school?
          Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot.
三、教学重难点：
1．能够听、说、读、写句型How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot.
2．能在实际情境中运用所学句型，并能够根据具体情况正确运用usually和sometimes两个频度副词。
四、教学准备：
教学图片、录音机、视频材料、音频材料。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
1．欣赏Let’s sing并做动作。
1．Sing and do.

动画：
Let’s sing
使用各种活动既活跃了课堂气氛，又为新学内容做了铺垫。
2．Guessing game. 教师提示单词中的部分字母，引导学生猜词。
2．猜交通工具，拼单词。
图片：
plane
ship
subway
train
bike
bus
car
3．磁带播放A Let’s try。
3．听音完成。
音频：
A Let’s try
Presentation
1．①教师先提问How do you go to school? 然后引导学生向教师提问。
②由学生提问引出教师一周上班的交通方式，通过表格直观对比呈现句型：Usually I go to work by bus. Sometimes I go to work by bike.
③引导学生做连锁问答。
1．①学生回答并向教师提问：How do you go to work?
②学习单词usually, sometimes。

③学生做连锁问答：How do you go to school? Usually / Sometimes ….
视频：
A Let’s learn

通过表格直观呈现usually, sometimes两个频度副词的含义，把抽象的概念简单化。

2．活动设计：Good idea.
①出示路线图（见附二），引导学生讨论：Is Liu Yun’s / Zhang Peng’s home far? How can she / he go to school? Why?
②师生戴上Liu Yun和Zhang Peng头饰，示范表演对话。
— Hello! Liu Yun, how do you go to school?
— Usually I go to school on foot. My home is near. Sometimes I go to school by bike. It’s healthy.
③引导学生讨论自己的上学方式，并说出原因。
2．①学生讨论：Liu Yun’s home is far. She can go to school by bus. It’s cheap / fast / …. Zhang Peng’s home is near. He can go to school on foot. It’s healthy.
②一位学生与教师示范对话，其他学生观看。Usually I go to school by bus. Because it’s fast. How about you?

③学生小组活动，操练对话。

分三步完成句型教学：先引导学生带着问题讨论图片，再示范对话，最后让学生谈论自己的上学方式，层层深入，学生容易接受。
3．Let’s talk.
①听对话回答问题。How does Sarah /Liu go to school? Why?
②看Let’s talk动画理解意思。
③听音跟读。
3．Let’s talk.  
①学生回答问题。

②学生看动画。
③学生跟读。
音频：
Let’s talk
动画：
A Let’s talk

多媒体的使用可以促进学生对文本的理解。
Consolidation

1．教师指导学生完成“学习评价”里的练习。反馈练习的答案，并进行分析。
1．学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。

2．活动设计：小小调查员
让学生调查几位好朋友的出行交通方式，使用所学句型，完成调查表。
How do you go to ____?
Way

Name
on foot
by bike
by bus
by subway
by plane
by train
U
S
U
S
U
S
U
S
U
S
U
S

注：U=usually S=sometimes

通过任务型活动的设计，培养学生在真实情境下运用语言和同学交往的能力。
六、板书设计：
Unit 1  How Do You Go There? Lesson 2

How do you go to …?
Usually / Sometimes I go to ______ by_____. Because ….
七、Homework:
1．听Let’s talk 的磁带，跟读并尝试背诵。
    2．背诵本课四会句型，准备听写。
     3．用本课所学的句型调查父母一周上班的出行方式。