鸟的天堂【交互版】.ppt

23,鸟的天堂,导入一,导入二,听一听，你想到了什么？,导入一,百鸟出巢,百鸟群聚,你知道鸟的天堂在哪吗？,广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株,500,多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约,20,多亩土地，独木成林。被当地人称为,“,神树,”“,天堂中的乐园,”,。又因为树上栖息着成千上万只鸟，被人们称为,“,鸟的天堂,”,。,返回,导入二,返回,人们喜欢把最美好的地方称为,“,天堂,”,。,“,天堂,”,是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解,“,鸟的天堂,”,呢？,巴金（,1904,2005,），原名李尧棠，字芾甘，现代文学家、出版家、翻译家。,作者简介,主要作品：,“,激流三部曲,”,（,家,春,秋,），,“,爱情三部曲,”,（,雾,雨,电,）等。,自由朗读课文，疏通生字词。,作者和他的朋友去了,“,鸟的天堂,”,几次？是什么时候去的？每一次分别见到了什么景象？,初读课文,三支桨 榕树 纠正 木桩,涨潮 塔 树梢 应接不暇,画眉 抛在后面,三支桨 榕树 纠正 木桩,涨潮 塔 树梢 应接不暇,画眉 抛在后面,我会认,放飞小鸟,桩,桨,暇,多音字,你不应（）该答应（）他的无理要求。,yn,y,n,我会写,桨,榕,纠,桩,涨,塔,梢,暇,眉,抛,抑制不住；禁不住。,多得数不过来，形容数量很多。,（植物）生长得多而茁壮。,清楚地摆出来；明显地表现出来。,【,茂盛,】,【,展示,】,【,不禁,】,【,不可计数,】,连一连,作者和他的朋友去了,“,鸟的天堂,”,几次？是什么时候去的？每一次分别见到了什么景象？,两次去,“,鸟的天堂,”,第一次,第二次,（黄昏）,看到大榕树,（早晨）,看到很多鸟,课文解读,大榕树,鸟,课文中主要描写了大榕树的什么特点？,大,茂盛,我有机会看清它的真面目，真是,一株,大树，枝干的数目,不可计数,。,一株：照应上文，从整体上说明了榕树的高大茂盛。,不可计数：从,“,枝干,”,这方面形象地说明了榕树枝繁叶茂。,一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,卧：准确、生动地刻画了榕树姿态的可爱，描摹出了榕树的勃勃生机。,榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。,那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,描写了大榕树枝叶繁茂。,描写了大榕树充满生命的活力，生机勃勃。,榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,你从这段描写中体会到了什么？,读一读,榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机，体现了作者对生命对生活的热爱和敬畏。,这美丽的南国的树！,作者对鸟的天堂的第一印象是什么？,“,鸟的天堂,”,里没有一只鸟，我不禁这样想。,大榕树,鸟,课文写出了鸟的什么特点？,多,欢快,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。,两个,“,到处,”,有什么好处？,两个,“,到处,”,用得非常恰当，从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出,“,鸟的天堂,”,的热闹景象。,大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,大小、颜色,动作、姿态,排比：体现鸟多。,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。,这成群的鸟生活在大榕树上，营造了热闹、活泼、自由、快乐的环境。,鸟多,一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,点面结合,面：群鸟欢腾,点：一只画眉,鸟儿在,“,天堂,”,里幸福生活,填空,：,我们继续拍掌，树上就变得,_,了，到处都是,_,，到处都是,_,。,_,，,_,，,_,，,_,，有的,_,，有的,_,，有的,_,。,热闹,鸟声,鸟影,大的,小的,花的,黑的,站在树枝上叫,飞起来,在扑翅膀,的确是鸟的天堂啊！,让我们怀着对鸟的天堂的赞美与留恋之情，再读第十二和十三自然段。,此时此刻，如果你就是枝头上的小鸟儿，你会说些什么？,理解句子：,昨天是我的眼睛骗了我，那,“,鸟的天堂,”,的确是鸟的天堂啊！,第一个是指茂盛的大榕树，是鸟儿的栖身之地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。,第二个是指鸟儿在这棵大榕树上生活十分快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。表达了作者对“鸟的天堂”的深情赞美。,比一比：,7,、,8,段，作者笔下的大榕树给人怎样的感觉？,宁静、悠远、美丽、幽雅,12,、,13,段，作者笔下的鸟给人怎样的感觉？,多 欢快 壮观,静态描写：对静止不动的事物的描写。,动态描写：对动态状态的事物的描写。,为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。,大榕树周围环境安宁，景色幽静；,大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；,农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。,这篇课文表达了作者什么样的思想感情？,板书设计,鸟的天堂,第一次,（傍晚）,榕树,（一株）,干：不可计数,枝：枝上生根,根：直垂地面,叶：充满生机,静态美,第二次,（早晨）,鸟多,处处鸟声,处处鸟影,动态美,风景如画,和谐美好,课堂小结,本文记叙了作者和朋友两次经过,“,鸟的天堂,”,的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的热闹景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。,拓展延伸,拓展一,拓展二,拓展一,返回,搜集相关材料，给,“,鸟的天堂,”,这个风景区做一个广告。,鸟,【,唐,】,白居易谁道群生性命微？,一般骨肉一般皮。,劝君莫打枝头鸟，,子在巢中望母归。,拓展二,返回,1.,下列加点字的读音有误的一项是（）,C,随堂练习,.,.,A.,船桨,（,jin,）,应接不暇,（,xi,）,B.,纠正,（,ji,）,抛弃,（,po,）,C.,涨潮,（,zh,n,）,不可计数,（,sh,）,.,.,.,.,2.,下面的句子中引号的作用是（）,那,“,鸟的天堂,”,的确是鸟的天堂啊！,表示行文中引用的部分。,表示特殊含义。,表示着重强调。,表示特定称谓。,D,3.,课外阅读。,鸟类之最,飞得最慢的鸟,小丘鹬,体形最大的鸟,非洲鸵鸟,飞行速度最快的鸟,尖尾雨燕,羽毛最多的鸟,天鹅,1.,熟读课文，会认会写课文中的生字词。,2.,将你想象中的鸟的天堂画成一幅画。,课后作业,