1、鄂教版六年级科学上册
17. 四季星空 教学设计
教学目标
1.认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
2.能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。
3.能够在夜空亲自观测星星。
4.了解四季星空的变化与地球公转有关。
5.了解四季变化与地球公转有关。
6.会记录星图。
7.会通过星座辨认方向。
8.体会到观测星空需要恒心和毅力，科学探索需要持之以恒。
教学准备
有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、各种星图，地球公转示意图，多媒体电脑。
教学过程
1.认识冬季星空。
2、
（1）谈话：上节课布置同学们搜集了有关星星的资料，现在请同学们介绍一下你搜集了哪些资料。
（2）学生汇报，讲星座神话故事等。
（3）教师提问：现在是冬季，夜晚的星空是什么样的呢？（引导学生观察讨论冬季的代表星座——猎户座的特征星的形状和亮度）
（4）学生汇报。
2.用星图找星座、画猎户星座，认识不同季节的主要星座。
（1）教师提问：在夜晚，我们怎么观察猎户座呢？（分发给学生星图）
（2）学生观察星图，讨论观察星空的方法，所需要的器材，并汇报。
（3）教师提问：在星图上发现不同季节的星座有什么不同？学生观察、讨论。
3、
（4）向学生介绍不同季节的主要星座：春季的狮子座、夏季的天鹅座、秋季的飞马座以及它们的特征星和形状。
（5）教师组织部分学生夜晚一起观察星空，约定观察时间，带好所需要的器材，以及家长接送的时间。其他学生在家长的帮助下观察星空。
（6）把观察到的猎户座画在书上的方框里（观察时进行，边观察边画，注意比例）。
（7）交流夜晚观星的情况时可以用实物投影仪（没有实物投影仪的地方可用投影仪）让学生把画下来的猎户座投影出来，与其他同学的进行比较，并交流观星的感想。
3.模拟四季星空、探讨四季星空和四季变化的成因。
（1）讨论：
4、为什么不同季节的星座不一样？
（2）讲解模拟实验的要求，明确：“楼房”比作什么？围绕楼房转圈的“人”比作什么？看到的“景物”比作什么？注意观察的内容。
（3）室外模拟。
（4）室内汇报、讨论：实验中发现的现象，这些现象说明了什么？
（5）教师讲解：地球上四季的形成也与地球公转、地轴倾斜且方向保持不变有关。
4.利用星座辨认方向。
（1）学生在星图上观察大熊座的特征星的形状，认识“北斗七星”。
（2）介绍根据“北斗七星”找北极星的方法：这七颗星在北方天空形成一个很大的勺子，勺子的末端两颗星联起来，向勺口方向延长出大约相当于这两颗星距离的五倍，便是北极星。
（3）讨论：找到北极星后，怎么根据北极星确定东西南北？
（4）学生汇报并在课本第63页的框里做好记录。
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