1、第5课 风景写生
教学目标
1、 了解风景写生的题材，学会如何制作取景框，并能灵活运用所学到的知识进行风景写生。
2、 能够运用取景框对风景进行取舍，学会如何运用线进行风景写生，抓住重点，分清层次，能够独立地画一幅简单的风景画。（不要求学生掌握平行透视、焦点透视的死知识，强调构图知识，注意突出主体，线条组织疏密有序。）
3、通过写生训练，培养学生敏锐的观察能力和捕捉物象的能力，鼓励学生关注社会，关注生活。
教学重点
制作取景框，学习线描写生的方法。
教学难点
运用取景框，选取一处风景进行线描写生。
教学准备
教师：多媒体课件、风景图片、自制的取景框。
学生：铅笔、画
2、纸、卡纸，刀剪直尺等，风景图片。
教学过程
第一课时
一、导入
1、欣赏一组图片，感受自然风光。
2、欣赏、分析课本图例，巩固对近大远小、近高远低、近宽远窄概念的理解。
师：“同学们学习了基本的空间远近的知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用这些表现方法的。”
巩固、加深对近大远小视觉现象的理解。
二、风景写生的方法与步骤。
1、欣赏课本的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就像照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”
1）
3、师示范：可用双手架成“口”字形进行取景。
学生学老师的样子来做，学习用双手拇指、食指配合进行取景。
2）还有一种方法进行构图取景，介绍取景框的做法。
选取长10厘米，宽7厘米的硬卡纸一张，在卡纸中间画8厘米长，5厘米宽的长方形一个，用直尺、美工刀进行切割，保留两厘米宽的外框，作为取景框。
师展示“回”字形的取景框，并介绍其使用方法。
老师示范，学生按照老师的方法，制作取景框，学习老师拿尺子、刀子的方法，注意安全使用工具。
3、教师以课本P12下图为例，看看如何构图取景。哪些作为画面主体，哪些是陪衬。
4、以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风
4、景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。
在近大远小的视觉规律中，房屋的各条棱边会有什么变化。
欣赏一些风景画和学生习作。了解写生步骤。
步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成。
教师简单演示，学生观察、了解写生步骤。
三、学生练习
学生尝试利用图片，进行风景画构图训练。注意突出主体，注意线条的疏密组织，要有美感。
学生练习，教师辅导。
四、简单进行展示评价。
自评互评，教师点评，选出优秀的作品让学生谈谈练习过程的心得体会。
第二课时
1、回顾上节课内容，通过欣赏具有代表性名家风景写生和学生作品，了解线描风景写生的方法。
2、分析课
5、本P12下图，看课本上三个例子所取的构图，好在哪里，各自以什么为主体物？如果让你来取景你会如何让选择、取景？学生回答，教师小结。
3、取景构图实地风景写生
选择校园内合适的地点进行实地取景训练，先集中引导学生进行取景，观察建筑物的远近视觉变化。确定画面的构成，构图方式，确定画面主体，画面的近景、中景、远景。
4、以小组的形式分散开进行实地风景写生。
要求主题突出，线条组织疏密有序。
1） 取景
2） 构图落幅
3） 确定主体物，可以从主体物开始，先主后次，也可以先近景，然后中景、远景，由近及远进行刻画。
4） 整体观察，调整统一。
5、老师巡视辅导
6、作业展示评价
1）、分小组自评互评，选出优秀的作品。
2）、优秀作品作者谈自己如何取景，构图时是如何取舍、如何突出整体的。
3）、教师点评、小结。
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