二（1）班语文试卷分析.doc

泾源县2013至2014（上）小学学科质量分析报告
学校: 泾源第三小学 学科: 语文 教师:丁吉莲
一、总体成绩统计
成绩统计
班级
应考
实考
总分
均分
及格
人数
及格率
优秀
人数
优秀率
最高分
最低分
二（1）
33
33
2996
90.8
33
100
27
82
99
77

二、各题得分统计

题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
应得分
1914
924
462

实得分
1873
729
394

得分率
97.8
78.9
93.6

最高分
58
28
14

最低分
49
17
12

三、教与学反思
1、（建议：对学情进行分析，对教情进行反思，要求注重原有基础、典型事例，运用基本数据反思全学期教学过程，先分析教与学成功之处，再分析不足之处，提出今后改进方向、措施，并对试题进行评价。正文续页用A4纸誊写。

二年级（1）班语文期末质量监测分析
泾源三小 丁吉莲
一、 班级基本情况分析
本班应考学生33人，实考33人。人均90.8分，合格人数33人，合格率100%，优秀人数27人，优秀率82%，最高分99分，最低分77分。
二、试卷整体情况分析
本次语文期末试卷是教研室统一命题，题量较大，题型多，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，从整体看学生发挥得还是比较理想，书写认真，卷面干净整洁，基础知识掌握较扎实，在写作方面和以前相比有了很大的进步，但是，本次考试留给学生答卷的时间太少，好多学生勉强答完卷子，根本没有检查的机会，所以导致好多不该出现的问题。
三、试题分析：本次试卷共有三道大题，第一大题是积累，主要考察了拼音、一类字、二类字的认识和书写、给汉字加偏旁、补充词语、短语 、用部首法查字典的能力、以及，正确排列词语、句子的能力。第二大题是读书背书，主要考察了学生对好词佳句的背诵和应用、排列句子、阅读能力的训练。第三大题，主要是说话、写话能力的考查。
四、教与学的成功之处：
通过本次监测我认为学生完成的比较好的部分是：1、基础知识这一块、看拼音写汉字，给汉字加偏旁，补充成语、短语、以及用部首查字法查字典，学生完成的都非常好。全班得分率在98%以上，达到了预期效果。2、读书背书是我本学期训练的重点，由于在教学中重视了对课文的朗读与背诵训练，通过“各种形式的朗读，使学生在读中感悟，读中理解句子、片段的意思，在引导学生练习背诵”最后落实到各种方法的检查如：“同桌互背”、“组长检查”“老师抽查”等方式，大部分学生能够把背会的句段按要求正确的填在空里。尤其是写出本学期我最喜欢的一条谚语，从试卷来看，学生的课外积累量特别大。3、说话、写话部分学生完成的也非常好，从试卷来看学生已经有了辨别是非的能力，如：“爸爸妈妈闹了别扭你应该怎样劝说”，大部分学生写得都非常真实，能够切合实际，语气委婉，并且很具有说服力，内容丰富，语句优美流畅；尤其是对“老师、爸爸或妈妈”说出的心里话，非常感人，让人读出了学生小小年纪都有一颗感恩的心。
取得这些成绩的主要原因是：
1、加强学生学习习惯的培养，本学期我在培养学生各种习惯养成的同时，重点抓了书写习惯，在书写中严格要求每一位学生，写每一个字必须按照书写规则一笔一划的完成。不能在作业本上乱涂乱改，一定要保证作业本干净、整洁、美观，家庭作业也不例外。通过一学期的不懈努力，学生在书写方面有了很大的进步，可以从本次期末测试中看出，整体卷面书写整齐、规范、干净。
2、狠抓基础知识
本班是我刚进入泾源三小接手的第一个班，为了能让学生在本学期末取得一个好的成绩，首先，我从最基础的入手，使学生扎实的掌握了汉语拼音，为识字、阅读打好基础。 接着，加强学生的字、词、句教学，通过我的调查分析，本班学生最大问题是课内外积累量太小还有个别学生对学习没有产生浓厚的兴趣，所以我只能从兴趣入手，在识字教学、阅读教学、和口语交际教学中都能根据学生的爱好，把各种游戏带入课堂，利用丰富多彩的教育教学形式激发学生的学习兴趣，培养学生团结合作意识，让每个学生在活动中充分表现自己，一旦发现他们的闪光点，都要及时表扬和鼓励，同时，在教学中我还做到严格要求自己，、争取当好学生的一面镜子，在作业方面做到精布置、勤检查，多反馈。注重学法指导，培养学生良好的课前预习习惯，尽量使学生爱学、乐学、会学。
3、抓好培优补差工作。我认识到要想提高教学质量， 培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。最终，在这方面还是取得了让我比较满意的成绩。
五、不足之处：
1、从试卷来看部分学生做题非常粗心，书写不够端正，字不够规范，有添笔或少画的现象，还有部分学生在“我会连词成句，并加上标点符号”这一题中，有漏词语，不加标点现象，明明词语上边的序号都标的非常正确，但是一书写就错了，造成失分。
2、学生在识字的过程中把方言和书面语分不清。比如“孙（song sun ）、眨（zha zha）
3、审题不认真，如；第一大题第三小题，“我会给下面的字填上部首组成新字，”要求每个字写三个新字，可是好几个学生只写了两个字，造成没必要得失分。
4、学生答卷时思维不够开阔，答卷不能灵活引用。比如第四小题，补充词语 七（ ）八（ ）”，学生宁可给“七嘴八舌”的“嘴”注音也不愿写经常挂在嘴边的“七上八下”。
5、学生的理解能力还有些欠缺。比如读书、背书这一题中第四小题，“我国有56个民族，我是 族人，我们这个民族有
的习俗，我还知道几个少数民族的名称
”全班大部分学生对“习俗”这个词语的意思没有理解，有80%的学生都造成大量的失分。
6、“给句子排序”考察的是学生的逻辑思维能力和语言组织能力，这是教学的难点。虽然在平时的教学中有专项训练，也教给了学生一些方法，但这次考试仍有四分之一学生出错。
7、“阅读短文，完成练习” 主要考查学生独立阅读的能力，从试卷来看，学生完成的很不理想，全班只有12个学生得了满分，而其他学生几乎都失了一半分数。最让我想不通的是几名优等生连“这段话共有几句”都数错了，从这道题中明显的反应出一个最大的问题学生做阅读题特别粗心。
六、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，将其贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高，争取下学期让他们都能成为优等生。
8、充分利用多媒体教学，提高课堂教学质量。
9、不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，改进不足。

2014、1、7