电力拖动复习题.doc

电力拖动复习题
选择题
1. 对照明及电热的负载短路保护熔体的额定电流应（C）负载电流。
A 1.5—2.5倍 B 0.95-1.05倍 C 等于或略不小于
2.一般状况下热元件的整定电流为电动额定电流的（A）倍。
A 0.95-1.05 B1.5-2.5 C0.6-0.8 D 3
3.在（ ）电路中，熔断器既可以作短路保护也可以作过载保护。
A单相电动机 B照明或电加热 C 控制回路中
4.双速电动机出线端子有 （C）个。
A 8 B9 C 6 D12
5.桥式起重机采用 （A）调速。
A 恒转矩 B恒功率 C 通风特性 D 恒转速
6.安装变频器的环境温度一般为（C）
A 20度-50度 B 40度左右 C -10度—+40度 D 合用任何环境
7.每1KVA的变频器容量的自身损耗为（D）
A 30 B20 C8 D40-50
8.一般当接触器的触头磨损至超过原有厚度的（C）时，应更换新触头。
A1/4 B1/3 C1/2 D 3/4
9.CA6140型车床的控制电源是（ ）
A 220V B380V C 110V D 48V
10.三相似步电动机是（D ）
A 恒转矩 B恒功率 C 通风特性 D 恒转速
填空题
1. 电力拖动一般由 电源、电动机、控制设备、传动机构四个系统构成。
2. 低压断路器对电路和设备可实现过载、短路、失压等保护。
3. 对一台不常常启动且启动时间不长的电动机的短路保护，熔体的额定电流应为1.5-2.5倍电动机的额定电流。
4. 常用的主令电器有按钮、位置开关、万能转换开关和主令控制器等。
5. 行程开关的触头动作方式有蠕动型和瞬动型两种。
6. 接触器E型铁心的中柱端需留有0.1-0.2mm的气隙，以减小剰磁影响。
7. 热继电器重要用于电动机的过载、断相、三相电流不平衡及其他电器发热保护。
8. 电源容量在180KVA以上，电动机容量在7KW如下，可采用直接启动方式。
9. 当双速电动机定子绕组变速换接时，必须把 变化，以保证电动机的本来转向。
10. 频敏变阻器的阻抗和绕线式电机转子我的 有关。
11. 直流电动机变化转向时有两种措施1. 2.、
12. .串励直流电动机严禁空载或轻载运行。
13. 机械制动常用的措施有电磁抱闸制动器制动和电磁离合器制动两种。
14. 电力制动常用的措施有反接制动、能耗制动、电容制动、再生发电制动等
15. 20/5t桥式起重机主钩电动机的工作状态有电动状态再生发电状态和倒拉反接制动状态。
16. CA6140车床主拖动电动机一般选用三相笼型异步电动机，不进行电气调整。
17. 20/5t主钩操作中，主令控制器“J””1” “2”挡为制动下降位置，而”4“”5“为下降又为强力下降位置。
18. 调速系统形式各样，从信号传递的途径来看，可归纳为开环调速系统和闭环调速系统。
19. 自动调速系统的质量指标包括静态指标、动态指标、经济指标。
20. 变频器的调试工作，一般应遵照先空载、继轻载、后重载的规律。
判断题
1. 组合开关可直接控制5KW如下容量异步电动机的启动，停止和正反转。（ ）
2. 组合开关的通断能力较高，可以用来分断故障电流（ ）
3. 交流接触器重要由电磁系统触头系统灭弧装置及辅助部件构成。（
4. 当接触器触头通过的电流不小于其额定电流的10倍以上时，将使触头熔焊。（ ）
5. 当三相交流异步电动机Y型接法时，应使用带断相不会的热继电器（ ）
6. 接触器自锁控制线路可实现失压保护和自行启动保护（ ）
7. Y_△降压启动就是△型启动，Y型运行的一种启动方式。（ ）（
8. Y_△启动过程中，对转矩不会有影响。（ ）
9. 直流串励电动机空载运行时将易导致“飞车”事故。（ ）
10. 直流电动机电枢串电阻调速时，转速只能上调而不能下调。（ ）
11. 变频器调速时，要保证电压不变。（ ）
12. 三相异步电动机变极调速时，转速只能上调而不能下调。（ ）
13. E37型钻床的主轴电动机的正反转一般通过到顺开关来实现的。（ ）
14. KTJ1-50/1型凸轮控制器共有9路触头，13个位置，第一路是零限位。（ ）
15. 三相交流异步电动机的转速在任何状况下都低于其磁场转速。（ ）
16. 刷握和滑环间应有2-4mm间距，电刷与刷握内壁应保持0.1-0.2mm游隙。
17. 调速的措施有两种，一是采用机械调速措施，二是采用电气调速措施。（ ）
18. 要变化控制角﹫，控制角越小，输出电压平均值就越小。 （ ）
19. 在变频器主回路中，限流电阻RL的作用是保护逆变管V1-V6的以防其被高压击穿。（
20. JR16-20/3D型的热继电器对线路和设备只能起过过载保护而不鞥用作其他保护。（ ）
简答题
1. 常用的时间继电器有哪几种？
答：电磁式、电动式、空气阻尼式、晶体管式。
2. 热继电器有哪些用途？
答：热继电器重要用于电动机的过载保护、断相保护、三相不平衡保护及其他电气设备发热状态的控制。
3. 在车床电路图上下面数字的含义是什么？
答：3-------KM3在3区 6--------KM3辅助常开触头在6区 4------KM3辅助常开触头在4区
5-----KM3辅助常闭触头在5区
4. 论述自藕变压器降压启动的优缺陷？
答：长处：起动转矩和启动电流可以调整缺陷：设备庞大，成本较高。
5. 常见的降压启动有哪四种？
答：定子绕组串电阻降压启动2.自藕变压器降压启动3. Y_△降压启动4.延边△降压启动
6. 写出闭环调速系统内部的调速过程，并标出各符号的含义（用箭头表达）

答：△U---偏压信号 U8—给定输入电压 Uf—反馈信号
Uk—输出电压（基极电压） Ua---电枢两端电压

问答题：
1. 20/5t桥式起重机的电路图，分析主令控制器手柄置于下降位置“J”挡时桥式起重机的工作过程？P357
2. 变频器在变化输出频率的同步，为何要变化输出电压？
3. 直流电动
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10. 高级维修电工复习题

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18.   本人特就这四个月的学习小结如下：
   一、 思想工作方面;。思想上,积极参与政治学习,关怀国家大事,认真学习“三个代表”的重要思想,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,自觉遵守各项法律法规及各项规章制度。
   二、在后来的工作中;能吃苦耐劳、认真、负责、通过阅读大量的道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质为能保质保量地完毕工作任务,我在过去的基础上对电力系统的有关知识进行重学习,加深认识。使之愈加系统化,从而融会贯穿,使电力系统专业水准提到了一种新的起跑线。
通过这样紧张有序的煅练,我感觉自己工作技能上了一种新台阶,做每一项工作均有了明确的计划和环节,行动有了方向,工作有了目的,心中真正有了底！基本做到了忙而不乱,紧而不散,条理清晰,事事分明,从主线上挣脱了过去只顾埋头苦干,不知总结经验的现象。
   总结四个月来的学习工作,之因此可以实现安全生产的长期稳定,重要是得益于领导和职能科室大力支持、鼎立协助；得益于企业干部职工之间团结共事,互相信任,互相支持,共同维护班子的团结和整体效能的发挥积极努力和拼搏奉献就这样,我从无限繁忙中走进这学习的殿堂,又从无限轻松中走出这四个月,尽管我做了大量的工作,获得了一定的成绩,但与上级的规定,仍存在一定的差距,我将在此后的工作中不停努力克服和改善。

、实习目的：

有接触过印制电路板图的前提下，用一种下午的时间去接受、消化老师讲的内容，不能不说是对我的一种
极大的挑战。在这过程中重要是锻炼了我与我与其他同学的团体合作、共同探讨、共同前进的精神。由于

我对电路知识不是很清晰，可以说是模糊。不过当我有什么不明白的地方去向其他同学请教时，虽然他们正在忙于思索，也会停下来协助我，消除我得盲点。当我有什么想法告诉他们的时候，他们会不由于我得无知而不采纳我得提议。在这个实习整个过程中，我虽然只是一种配角，但我深深的感受到了同学之间友谊的诚挚。在实习过程中，我熟悉了印制电路板的工艺流程、设计环节和措施。可是我未能独立完毕印制电路板图的设计，不能不说是一种遗憾。这个实习迫使我相信自己的知识尚不健全，动手设计能力有待提高。

总的来说，我对这门课是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感爱好，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。目前电工电子实习课正是学习怎样把东西“装回去”。每次完毕一种环节，我都像孩子那样快乐，并且很有“成就感”。第二，电工电子实习是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神，。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和发明的基础和必要条件。

焊接体会：在电焊的收音机的时候，学会电焊应当是我最大的收获，下面简朴简介如下焊接的体会，焊接最需要注意的是焊接的温度和时间，焊接时要使电烙铁的温度高于焊锡，不过不能太高，以烙铁接头的松香刚刚冒烟为好，焊接的时间不能太短，由于那样焊点的温度太低，焊点融化不充足，焊点粗糙轻易导致虚焊，而焊接时间长，焊锡轻易流淌，使元件过热，轻易损坏，还轻易将印刷电路板烫坏，或者导致焊接短路现象。

焊接次序：①焊接中周，为了使印刷电路板保持平衡，我们需要先焊两个对角的中周，在焊接之前一定要识别好中周的颜色，以免焊错，千万不要一下子将四个中周所有焊在上面，这样后来的小元件就不好安装→②焊接电阻，前面我们已经将电阻别在纸上，我们要按R1——R13的次序焊接，以免遗漏电阻，焊接完电阻之后我们需要用万用表检查一下各电阻与否还和此前的值是同样（检查与否有虚焊）→③焊接电容，先焊接元片电容，要注意上面的读数（要懂得223型元片电阻&103型元片电阻的区别,元片电容的读数措施——前两数字表达电容的值，背面的数字表达零的个数），紧接着就是焊电解电容了，尤其要注意长脚是“+”极，短脚是“—”极→④焊接二极管，红端为“+”，黑端为“—”→⑤焊接三极管，一定要认清“e”,“b”,“c”三管脚（注意：[V1，V2，V3，V4]和[V5，V6，V7]按放大倍数从大到小的次序焊接）→⑥剩余的中周和变压器及开关都可以焊了→⑦最需要细心的就是焊接天线线圈了，用四根线一定要按照电路图精确无误的焊接好→⑧焊接印刷电路板上 “▋▆”状的间断部分，我们需要用焊锡把它们连接起来→⑨焊接喇叭和电池座。

调试与检测：调试是一种非常艰难而又需要耐心的任务，不过它的目的和意义是十分重大的。我们要通过对收音机的检测与调试，理解一般电子产品的生产调试过程，初步学习调试电子产品的措施，培养检测能力及一丝不苟的科学作风。首先我们要检查焊接的地方与否使印刷电路板损坏，检查个电阻与否同图纸相似，各个二极管、三极管与否有极性焊错、位置装错以及与否有电路板线条断线或短路，焊接时有无焊接导致的短路现象，电源的引出线的正负极与否对的。第二，要通电检测—在通电状态下，仔细调整中周，一定要记下每次调整过程，假如调整失败，再重新调回带本来的位置，实在不行就请老师帮忙！不过在整个过程中我们一定要有耐心。

：维修电；实习教学；教学教法；教学管理
实习教学是学校教育和生产实践的纽带，具有很强的实践性。它首先要培养学生的基本专业技能，为未来踏上工作岗位打好基础；另首先作为学校教育的一部分，应当注意学生职业道德的培养。也即我们重要的培养目的是“行业中训练有素的技术工人和高素质劳动者”。维修电工操作技能训练是中职、高职电气类、机电类专业的必修环节，也是此类专业学生踏上工作岗位前的必备技能，多数职业学校都规定学生具有中级或高级维修电工的水平。针对维修电工知识面广、内容深且较抽象等特点，我认为指导教师应做好如下几方面的工作：
一、积极引导，激发学生爱好
。学生的爱好对维修电工实习起着极其重要的作用，它决定了学生的学习与否积极，在实习中与否有主体意识。对维修电工感爱好的学生，其实习成绩往往较优秀，对理论知识、操作技能的掌握相称牢固。因此，在引导课上应采用某些措施来激起学生的爱好，开一种好头。指导教师可先列举某些与学生生活息息有关的例子，如家里为何要装熔断器、开关为何要接在火线上、日光灯该怎样接等，让学生感到维修电工实习不是纸上谈兵，而是可以学以致用，可以应用到平常生活中的。然后再推深入，告诉学生在完毕了维修电工的理论学习和实作训练后，他们具有的能力将远不止这些，他们可以修好出故障的机床，可以通过修改程序来使生产线恢复正常。这样首先可以激起学生的求知欲，另首先也提出了对学生的规定及维修电工实习的目的。同样，培养学生爱好也不是一天两天的事，引导课只是一种开端，指导教师需要在平时的每一堂课注意激发学生的

维修电工是一种理论与实践紧密联络的工种。合格的维修电工要有杰出动手实践能力，同步也需要多方面的理论知识作支撑，这些理论知识包括电工基础、模拟与数字电路、电机及电力拖动、电气控制技术、自动控制原理及PLC技术等。如此多的理论基础要与实习相配合，对指导教师的教学教法提出了很高的规定。本人总结出的经验是：理论实践合理穿插、实践训练切近实际、勤于思索。
所谓理论实践合理穿插，指的是维修电工实习不是单一的操作训练，而是综合的技能锻炼，与理论指导密不可分。虽然在进入实习阶段前，学生已进行过对应的理论课程的学习，但仍存在某些问题，重要有两点：一是由于学校的理论教学体系与实习教学体系的分离（理论、实习两班人马），使得实习需要的理论基础与实际状况发生偏差；二是学生自身的问题，由于种种原因，学生对某些理论知识掌握的不够扎实，以致参与实习时早已淡忘。因此，实习指导教师必须在教学上起到查缺补漏的作用，不仅要讲授实习规定的内容，还要适时补充基本理论知识，以加强学生对理论基础知识的理解与巩固，也是更好的为实践作准备。例如在专家电力拖动部分之前，应首先为学生复习一下电动机的构造、工作原理及其特性，而不要立即切入电气控制部分的内容。而实践为主理论为辅是显然的。实习不一样于试验，虽然它们都需要理论的指导，但试验的目的是更好地掌握理论，因而它是手段，而实习是对理论的综合应用，它侧重于生产实践，因此指导教师在讲课时，应将理论知识讲精、讲透，让学生在理解理论的条件下多动手。
实践训练切近实际非常重要，它决定了学校培养的维修电工与否真正具有对应的工作能力。在完毕一种课题时，应当安排每位学生通电试车，在通电时可以观测各类元器件的动作过程，这样更便于学生的直观认识，加深对控制原理的理解。若在通电时发生故障，可由学生来分析故障产生的原因，并逐一排除，对于某些经典的故障可有全班同学共同来讨论，以增长经验。对培养能力尤为重要的就是带电检修。不少学校处在安全考虑，很少甚至不进行带电检修训练。但在实际生产中，往往需要在不停止生产过程的状况下进行检修，若学生没有这方面的丰富经验，将无法进行工作。如教师可以在机床上设置某些故障，规定学生必须在通电的状况下进行检修，学生将会体会到与平常操作完全不一样的心里感受，这有助于克服对电的恐惊和锻炼实际工作能力。 
有关勤于思索讲授得当，有三点值得指出。
一是指导教师在课前课后要勤动脑，善探索，在讲课时使学生易于接受。例如时间继电器触点的种类较多，画法又很相似，以致不少学生混淆不清，本人通过比较总结出如下记忆诀窍：1）通电延时型触点其符号中的圆弧是开口向右的，这与“通”字走之底捺的弯曲方向一致；断电延时型触点其符号中的圆弧是开口向左的，这与“断”字斤字偏旁撇的弯曲方向一致；2）在整定期间到后，通电延时型触点其状态必与初始状态相反，而断电延时型触点其状态必与初始状态相似，例如一常闭触点若是通电延时型，则它一定是延时断开的，若是断电延时型，则它一定是延时闭合的。以上两点使学生能很快的鉴别时间继电器的触点。
二是鼓励学生自主思索，给学生一种充足展示自己的机会，并形成良好的学习气氛。例如在“PLC控制的智能物料车”练习中，指导教师把整个工作过程详细分析清晰即可，而不必拘泥于PLC指令的形式，详细实现可由学生自主完毕，假如全班千篇一律地按照老师的措施去做，那学生的学习积极性不会很高，也无法激发他们的学习爱好。