学生综合实践活动方案.doc

综合实践活动：
《探寻剪纸历史，传承祖国悠久历史文化》
学生活动方案
一、活动展开的背景
剪纸艺术是一门古老的民间艺术，过去常在喜庆的场所出现，例如嫁娶、春节……并以其体现的内容形象生动、趣味性强、制作措施简朴而被大众所接受。剪纸又叫刻纸，它是中华民族古老的艺术，它是剪刀和刻纸在纸上刻出来的画。它有着深厚的艺术底蕴和悠久的历史，是我国劳感人民喜闻乐见的一种老式民间艺术。在我们农村逢年过节，人们总是自己动手，剪刻出某些自己喜欢的把戏贴在窗户上，剪纸被人们买去，带进千家万户，家庭又增添几分年意。古老的剪纸多在乡间，以剪子铰出为主，趣味浑朴天然，完全出自农家妇女之手；剪纸材料易得，成本低廉，效果立见，适应面广而普遍受欢迎；更因它最适合农村妇女小朋友制作。假如在学校能开展剪纸这一综合实践活动，不仅能让我们大家理解我国老式的民间剪纸艺术，陶冶我们的美好的情操，并且还能更好的培养自己的动手动脑能力及创新能力，同步也是对这一华夏老式文化的继承和延续。因此，我们决定将“探寻剪纸历史，传承祖国悠久历史文化”确定为本次综合实践活动的主题。
二、活动目的：
    1、认知与技能：
   （1）理解剪纸的历史，剪纸的基本措施、剪纸的分类和基本体现手法。
（2）通过欣赏剪纸作品，提高自己的美术鉴赏力；通过学习剪纸，提高自己的动手能力，培养丰富的想象力和发明力，以及运用剪纸语言表情达意的能力。
    2、过程与措施：
    （1）在指导教师的有效指导下，自主经历综合实践活动的各个过程；
    （2）培养问题意识，学会通过多种途径，运用多种措施搜集整顿与剪纸有关资料，从而处理问题，并能用多种不一样的形式展示自己的研究成果。
    3、情感态度与价值观：
   （1）通过实践活动，培养耐心和持之以恒的精神，认识到做任何事情都要认真、细心。
（2）体验探究带来的乐趣、成功的快乐，提高审美情趣和美学欣赏能力，培养热爱民间老式文化情结。
三、活动实行过程：：3月1日——4月1日
第一阶段：主题确立，及小组组员分工（.3.1---.3.3）
1、活动前，大家动手分别搜集某些剪纸图片资料，搜集某些民间的剪纸作品。
2、活动中，展示自己所搜集到得剪纸资料。邀请指导教师简朴简介中国的民间剪纸艺术的底蕴，以及小小的剪纸艺术所折射出的中华民族淳厚隽永的民族风情。
最终大家各抒己见：谈谈对剪纸感想。
3、共同完毕有关本次综合实践活动主题内容的随机调查。
设计一张随机调查表，通过随机调查，理解同学们对剪纸的理解状况，更好确实定活动开展的方向。
附表：
    有关剪纸调查表
调查人： 年 月 日
班 级

姓 名

最喜欢的剪纸作品

喜欢什么颜色
的剪纸作品

在什么地方
见过剪纸

家里谁会剪纸？

会剪纸吗

习常用什么
工具剪纸

想掌握更多的
剪纸措施吗？

有关剪纸有什问题

懂得有关剪纸
的故事吗？

懂得剪纸
有什么含义？

懂得剪纸分
哪几种吗？

 3、完毕小组分工，制定研究方案。
根据调查成果，我们感到大家对彩色剪纸十分爱慕和关注，不过对于剪纸的历史渊源、剪纸的制作及剪纸的美化生活功能等问题还不是十分理解。最终通过大家讨论一致决定《探寻剪纸历史，传承祖国悠久历史文化》作为我们这次综合实践活动的活动主题。通过本次活动的开展，力争让更多的同学能愈加深入的理解剪纸文化，更好的传承祖国的悠久历史文化。
通过大家的讨论分别筛选出与本次综合实践活动有关的其他子主题：
（1）、剪纸艺术文化发展的历史
（2）、剪纸的种类
（3）、剪纸制作的重要措施
（4）、剪纸与装饰
 4、围绕子主题的探究，我们根据各自所感爱好的内容确定各自所负责的任务，共同完毕本次综合实践活动。
探寻剪纸历史，传承祖国悠久历史文化活动小组分工一览表

（---）年第（ 2 ）学期
序号
重要活动任务
负责人
1
组长负责组织、协调和把握整体活动的开展
曹 悦
2
剪纸艺术文化发展的历史
刘 宁
3
对剪纸的分类、使用等状况进行搜集整顿
曹 璐
4
调查剪纸的制作措施，并负责教材的规划
王宇婷
5
负责剪纸作品的整顿和布置设计
谢静涵
第二阶段：搜集整顿资料（.3.4---.3.13）
    各个活动负责人根据重要活动任务的内容，制定详细的活动方案。分别搜集有关资料，并及时做好资料的整顿工作。
刘宁通过上网和上图书馆查找资料，整顿出中国老式民间文化剪纸艺术的来源及不停发展的历史过程。
曹璐通过到生活中不一样场所观测，以及上网搜索整顿了对剪纸的使用及分类状况。
通过大家的讨论，王宇婷决定重要通过三种途径来完毕本组的活动任务：1、向家里或村里的会剪纸的老人学习剪纸技术。2、通过有关的剪纸书籍、网络剪纸技能的简介，自学剪纸技术。3、搜集某些剪纸底稿，然后衬在红纸上面用工具进行操作，探索剪纸技能。
谢静涵围绕着怎样运用身边的剪纸，使不一样的剪纸搭配更好的与我们的学习气氛融为一体，美化我们的校园环境。通过不一样途径搜集有关资料，从而设计运用剪纸美化校园环境的美化方案。
曹悦全面的协调综合实践活动的展开。动员小组组员在积极完毕各自研究任务的基础上，在王宇婷的指导下完毕一系列的剪纸作品。为最终的美化、布置工作做好物质准备。
第三阶段：交流、总结，发现并处理问题（.3.14---.4.23）
为了更好的处理我们大家在调查研究中所碰到的问题，因此我们决定开展多种形式的交流汇报，这样不仅可以展现自己在前一阶段实践活动中的所得，同步也清晰地理解其他人的活动，从中取长补短，积累经验。通过多次的交流和总结不仅很好的处理问题，使我们的实践活动能顺利展开的活动不仅能，还能更好的培养我们大家的团体意识、合作处理问题的能力。
第四阶段：成果整顿与展示（.3.24---.4.1）
这一阶段，我们小组的各位同学开始进行系统而周密地整顿成果工作。
在这个过程中，曹悦同学协调大家，互相配合继续完毕某些还没有做完的剪纸作品，对搜集到的资料深入进行总结归纳。
成果展示后，我们邀请指导教师王勇和吕九强校长一起针对本次活动中，各位同学的体现及各方面状况进行合理全面的评价。
最终的评价成果分为A、B、C、D四个等级。
A、表达优秀；B、表达良好；C、表达一般；D、表达尚可。

综合实践活动

《探寻剪纸历史，传承祖国悠久历史文化》

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