草虫的部落第一课时.doc

安徽铜都双语学校跨界大课堂登山型语文创感学道
班级： 姓名： 编制人：六年级语文组 编号： 004 日期： 2013.9.10

【自研课导学】 晨读课：25分钟
目标：自由朗读课文《草虫的村落》，力求读通读顺读熟！
检效：组内互读，互相纠正，互相评价。
预习课
自读自悟：《草虫的村落》20分钟内完成如下任务：
资料准备： 借助资料书，了解作者的背景。
自主积累： 积累文中优美句子，并写下自己的感受。
自主感悟： 默读全文，思考：文中描写了草虫部落的几个场景？
【展示课导学】（时段： 上午 ）
学习目标（1分钟）：跟随作者进行一次奇异的游历，感受那晶莹剔透的童心和向往大自然的童趣。在有感情朗读的基础上体会作者如何观察、如何展开想象表达自己独特的感受。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元
导 素学
流
程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
随堂笔记
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示 方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结

初读

课文

扫清
字词
大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》去享受大自然为我们带来的乐趣吧！
你能在课文中找到它们吗？
静谧，大街小巷，俏丽，庞然大物，烘烤，音韵，勤勉，亲吻。
【学法指导】通读课文，从课文中找出词语，并注音。将你觉得容易写错的字在课文的空白处多写几遍，以求巩固。
你知道它们的意思吗？
寒暄，熙熙攘攘，意味深长，行色匆匆。
【学法指导】使用相关工具书，查找这些词语的以及文中你不理解的词语的意思，并能够造句。
我还能使用这些词语造句呢！
（完成随堂笔记一）
预时：7分钟
交流与分享
两人小对子：
根据学法指导，就自学中遇到的问题进行交流讨论。就难写的生字交流识记的方法。
预时：3分钟

冲刺与挑战
五人互助组：
小组长主持，深入循环探讨以下问题：你从作者的笔下看到了什么？
预时：4分钟

十人共同体：
1、交流：组长组织本组成员交流，着力解决前两个互动阶段未解决的问题。
2、抽签：明确各组展示任务。
3、预展：
1、检测性展示区由小组长惊醒小组过关检测；
2、大展示攻关区积极预展要求准备充分，重点突出，体现特色。
预时：10分钟

展示表现一：
假如你就是草虫部落的一员，你来带领同伴们一起游览一下你们的“生字博物馆”吧！
提示：1、可以和同学们交流生字的识记方法，组词，形近字等
2、与同学们多互动，营造全班学习的气氛。

展示表现二：
跟随作者的脚步我们进行一次奇异的游历，感受了一个与众不同的世界。现在你是草虫部落的知名朗诵家，用朗读来表达你的感受吧！
提示：1、大声并有感情地朗读使你印象深刻的句子，并简单说说自己喜欢的理由。2、可通过个人读，竞读，配乐读等方式在全班营造浓浓的读书氛围。

展示表现三：
这是一篇散文，作者追随一直爬行的小虫，用细心的观察，丰富的想象，独特的表达，让我们感悟了一个不一样的世界。提示：结合随堂笔记带领全班同学走进这情趣盎然的草虫部落。（梳理文章层次，并能概括层意）

预时：27分钟
一、
1、巧记难字

妙用好词
2、解释下列词语的意思
静谧：
寒暄：
熙熙攘攘：
驻足痴望：
造句：

二、
我想和同学们交流使我印象深刻的句子

我仿佛看到了：

三、
我能简要说说课文先写了

然后写了

最后表达了作者

等级评定：

再读课文

整体感知
作者用妙笔的生花向我们展示了趣味横生的草虫的村落，让我们一起去寻觅作者的踪迹。说说你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？
【学法指导】默读课文，想一想课文讲了什么内容；再通过对课文各部分内容进一步的研读明确每个自然段都讲了什么，最后给课文进行分段，总结出文章的主要内容及段落大意。边读边画出使你感受深刻的句子，并写写你的感受
（完成随堂笔记二、三）
预时：8分钟

【训练课导学】
三层级达标反馈
书写等级 达成等级
·基础题 （你一定能过关）
一、瞧，一只只可爱的甲虫正慢悠悠地爬着，你认识它们吗？快拼一拼，写下来
奇qí（ ） 冲chōng( ) 散sǎn( )
ｊī ( ) chòng( ) sàn（ ）
二、这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！。
写样子：（      ）的彩衣 （      ）的小圆虫  （      ）的黑甲虫 
写活动：（      ）地奔忙 （      ）地往来    （      ）地交流    
写神情：（      ）的目光 （      ）地对视    （      ）地振着翅膀
·发展题 （相信你能行！）
  二、根据划线部分的意思写出词语。
1、集市上人来人往，非常热闹。 （ ）
2、在海洋世界中，鲸是一种外表上庞大的东西。 （ ）
3、她太美了，人们都情不自禁地停下脚步痴痴地看着。 （ ）
4、每天上班、下班的高峰时期，街上的人们都有着匆忙赶路的神态。 （ ）
三、判断下列句子的修辞手法。
1、大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。 （ ）
2、优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 （ ）
3、难道你不愿意跟我一起到草虫的村落里散步吗？ （ ）
四、修改病句
1、在王刚的生日宴会上，同学们表演了许多精致的节目。

2、我怀着高兴的心情，兴高采烈地走向学校。

·提高题 （坚信你最棒！！！）
五、理解句子意思，体会作者的思想感情。
1、我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。“ ”点出了行文的线索，“ ”一词概括了草虫世界的特征。
2、我看得出草虫的村落里哪里是街道，哪里是小巷。这句话运用了 的修辞手法。“草虫的村落”指的是 。“街道”“小巷”指的是
3、我忽忽悠悠地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
“夕阳亲吻着西山”点明 “忽忽悠悠”说明了 ，才把我的心灵唤回来 ”点明了心灵沉浸在奇异游历中的

培辅课 【1、今晚你需要培辅吗？ 要（ ） 不要（ ）】
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