改写和省略教案(诸暨市草塔镇小四年级上).doc

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诸暨市草塔镇小数学电子教案
编写者：楼灿飞
编写时间：2010/08/27
执教时间：2010 年 月 日（周 ）
课题
教材第 七 册第一 单元
第 8 课时
教学内容
:改写和省略
课时
预设目标
1、 使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。
2、 培养学生收集、整理信息的能力。
3、 让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。

教学重点
使学生掌握改写、省略的方法。
教学难点
使学生掌握改写、省略的方法。
教学准备

改写

1、今天，我们全班进行一下信息的交流。（分小组汇报）
要求：先说说你们收集的是哪方面的信息，是怎样得到的。
     再每组选一条你们最喜欢的信息，介绍给大家。
     其他同学，如果听到你感兴趣的信息可以记录下来。
2、刚才，同学们分组介绍了自己收集的信息。通过交流我们对居住的北京有了进一步的了解。谁来说说你记录了哪些信息？（学生实物投影展示）
3、抓住学生用不同记录方式记录的信息，引导学生观察：
（1） 两位同学记录了相同方面的信息，看看一样吗？
例如：①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米
北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米
w
让学生收集交流展示信息，体会数学与生活的联系。

省略
②北京天然气供应量超过1400000000立方米
北京天然气供应量超过14亿立方米
③2000年全市从事科研活动人员240000人，科技活动经费23000000000元。
2000年全市从事科研活动人员24万人，
科技活动经费230亿元。
（2）引导学生观察、比较，100000000、
1亿两种记录形式你有什么发现？
计数单位不同个、亿
数值相同：大小相等
两种方法你喜欢哪种，为什么？
为了读、写、算时更方便，我们常常会把
这样的大数改写成以亿为单位的数。
（3）总结改写的方法：
1、学生试着将收集的信息进行改写。（汇报反馈）
2、根据改写的过程，你有什么体会？（怎样改写成以亿为单位的数？去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。）还有什么问题？

1、出示:全市公交线路776条，年客运量约47亿人次。你是怎样理解这句话的？
(大约是47亿人次，可以是47亿多也可以
不到47亿，是一个近似数。

2、小组合作（先把下面的数省略亿后面的
尾数，改写成用亿作单位的数。再总结你
们小组的方法。）
全年订阅报纸1170000000份
收寄函840000000份
西城区大型商场年营业额达到9580000000元
开发区工业总产值198950000000元
3、汇报，交流：
1170000000≈ 12亿 （五入）
840000000 ≈ 8亿 （四舍）
958000000元 ≈10亿元（进位）
198950000000元≈1990亿元（进位）
4、小练： 老师这儿有一组信息：
2000年北京的铁路年运送乘客239000000人次。
2001年北京的铁路年运送乘客2510000000人次。

总结
①自己独立完成，省略亿后面的尾数
②订正239000000人次≈2亿人次
          2510000000人次≈3亿人次
③ 师：都是2亿多，为什么一个是2亿，一个是3亿。
④利用手中的数轴，小组合作解释这个问题：

0        1亿          2亿           3亿
汇报
⑤看图

（4）小结方法：看千万位四舍五入。：
今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有什么想法？把你的体会填在表中。

改写成以亿为单位的数 省略亿后面的尾数

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