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1、判断题:20道,每道2分,总分40 1.对于语文知识中有关概念的学习是能够一次完成的，但必须强调要十分重视在言语实践中对已经掌握了的概念加以利用。 正确 错误 2.科学性指设计和制作要符合学生的认知规律。 正确 错误 3.教师在课堂教学中应为学生提供各种便利，为学生学习服务；作为学习的参加者，与学生分享自己的感情和想法，和学生一道寻找真理。 正确 错误 4.课件制作不单是技术人员的任务，教师必须参加设计。 正确 错误 5.课件使用的时机不一样，教学效果会不一样。 正确 错误 6.树形结构指内
2、容素材用什么方式来展现。 正确 错误 7.课件属于工具类软件。 正确 错误 8.所谓合用性是指多媒体的选用和课件使用的时机设计。 正确 错误 9.合用性重要指多媒体的选用和课件使用的时机设计。 正确 错误 10.师生合作是教学措施这一概念的核心。 正确 错误 11.当代教育技术将带来语文教学乃至整个教育的全方位变化，如教育目标任务、教育过程、教育体制等等。 正确 错误 12.离开了对话就不也许故意义的产生。 正确 错误 13.在整个教学过程中，语文教师有着
3、双重身份：他既是“教练”又当“裁判”。 正确 错误 14.课件可称为原始素材。 正确 错误 15.多媒体的选用只包括内容方面。 正确 错误 16.多媒体内容的选择要有利于教学目标的实现。 正确 错误 17.教育理论重要指当代的学习理论和语文学科教学的基本理论。 正确 错误 18.当代教育技术应用于语文教学中，不需要遵照一定的标准。 正确 错误 19.展现控制指利用素材展现方式的可控性。 正确 错误 20.学习是知识获取的过程。 正确 错误
4、 单项选择题:11道,每道2分,总分22 1.要树立（）的教师观。 教师至上 交往互动 以教师为中心 教育促进者 2.教育技术一词是20世纪（ ）年代在美国出现的。 40 60 80 90 3.（）是指要依照不一样的教学目标、教学内容选择不一样的技术伎俩、展现方式。 技术的合用性 教学过程的合用性 教学措施的合用性 教学内容的合用性 4.要树立（）的教育观。 育人为本 以学生为中心 以教师为中心 交给学生知识 5.课程标准以为：“形成性评价和终止性评价都是必要的，但应加强形
5、成性评价”。上述评价提议是针对( )提出的。 语文评价的目标 课程评价伎俩 评价的价值取向 课程评价主体 6.课件可分为工具类软件和（）类软件。 阐明类 讲解 操作 资源 7.当代教育技术在语文教学中的应用必须以最先进的（ ）为指引。 当代的学习理论 语文学科教学理论 教育理论 设计制作理论 8.要树立（）的教学观。 育人为本 交往互动 以教师为中心 交给学生知识 9.近些年出现的语文软件，最值得借鉴的是有关（）的意识。 艺术 讲解 操作 整合 10.（）指利用信
6、息数据的巨大存储功效。 展现方式 展现控制 拓展选择 设计教学 11.以怎样读解段落的规则为例，来阐明一个程序性知识的教学措施。学生读解段落的过程其实就是（ ）。 原型定向 原型操作 原型内化 原型 多项选择题:19道,每道2分,总分38多项选择题:19道,每道2分,总分38 1.语文教师的教学能力结构包括钻研教材（）等方面。 设计教学 驾驭课堂 处理作业 组织语文课外活动 2.语文教学与当代教育技术的整合，重要体目前（ ）。 促进综合效应 拓展选择空间 提供便捷伎俩 改进参
7、加条件 3.当代教育技术在语文教学中应用的标准是（ ）。 系统性标准 科学性标准 合用性标准 教育性标准 4.课件从“教学方式”上的类型有（ ）。 有的重在课堂上的演示，体现怎样进行讲授 有的重在抽象问题的直观体现 有的重在为课堂上的师生交互提供凭借，体现对学生活动的引导 有的重在为学生自学提供便利 5.下面有关多媒体“课件”说法正确的是（ ） 能替代教师在课堂教学中的创造性的应用，能在师生互动的教学过程中的随机应变和灵活应对 体现一定的教学思想、依照一定的教学目标、适应一定的教学需要加以优化的教学
8、资源 在先进教学理念指引下，用当代教育技术体现四个优化，即语文资源的优化，语文课堂教学方式的优化，学生学习语文措施的优化，语文能力养成过程的优化 是利用当代教育技术来提升课堂教学质量的有效凭借 6.教师心理健康的详细标准是（ ）。 具备积极的职业态度和对教师角色的认识 具备开朗、乐观、积极向上的健康情绪 热爱学生，一直保持一颗童心 具备良好的人际关系 7.有关“当代教育技术与语文课程的整合”了解正确的是（ ）。 要使当代教育技术与语文教学融为一体，而不是简单的相加或相叠 当代教育技术要广泛进入语文学科，而不不过单独开设的“计
9、算机课”才涉足当代教育技术 语文学科要广泛采取当代教育技术，并且这种当代教育技术不是强加的、附带的、可有可无的 当代教育技术是提升语文教学质量不可或缺的有机要素 8.科学性标准包括（） 教育理论 设计制作 教育思想 科学技术 9.布卢姆的教育评价体系将学校里的教育测试与评定分为：() 。 过程性 形成性 终止性 总结性 10.课件从“资源展现”上的类型有（ ） 有的重在学科知识的形象演示 有的重在抽象问题的直观体现 有的重在复杂内容的简明归纳 有的重在情趣意味的感性渲染 11.语文教师的语文专业知识
10、包括（）。 当代汉语 古代汉语 文学 语文教育史 12.教师在课堂教学中应怎样扮演“教育促进者”的角色？（ ） 协助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达成目标的最佳途径 指引学生形成良好的学习习惯，掌握学习方略，发展智力 创造丰富的教学情境，激发学习动机，培养学生学习兴趣，充足调动学生的学习积极性 建立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛 13.当代教育技术带来的语文课堂教学中能够预见的变化有（ ）。 教学方式的变化 教师角色的转换 学生思维过程的变化 教学内容的变化 14.当代教育技术在语文教学中的应用
11、标准是（）。 科学性 合用性 文学性 综合性 15.语文知识教学的基本标准有（ ）． 系统严密的标准 精要致用的标准 综合实践的标准 重视言语情境的标准 16.在西尔斯和里奇的著作《教育技术的定义和研究范围》一书中，将教育技术定义为“有关（）的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。” 设计教学 学习过程 教学资源 驾驭课堂 17.设计课件时一般要考虑树型结构、（）等方面。 展现方式 展现控制 拓展选择 设计教学 18.合用性标准包括（）的合用性。 教育技术 设计制作 教学过程 科学技术 19.当代美国教育心理学家加涅以为学生学习的成果具备五种性能：（） 智慧（心智）技能、 认知方略 运动技能 言语信息
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