病句的辨析与修改(张冷眉).doc

教学设计与反思
二中实验学校 张冷眉

课题：中考专题复习之——辨析并修改病句

科目：语文
教学对象：初三毕业生
课时：1
授课教师：张冷眉
单位：安徽省马鞍山市二中实验学校
一、教学内容分析
课题来源：课题来自人教版九年级下册语文书的插录（见语文书第29 页，36页，49页，79页，123页。
学习内容：常见的病句类型，修改病句的基本方法。
辨析并修改病句是安徽省中考语文的一种必考试题类型。本节课的价值就在于通过本节课的学习能够使初三毕业生对常见的病句类型和修改病句的基本方法有较为明确的认识，能通过训练较为准确判定句子有无语病，能对病句进行恰当的修改。这样不仅能提高学生的中考成绩，还能培养学生正确运用祖国语言文字的能力，提高学生的语文素养。
二、教学目标
1.掌握常见的病句类型，能准确判定句子有无语病。
2.掌握修改病句的基本方法，能对病句进行恰当的修改。
3.培养学生正确运用祖国语言文字的能力，提高学生的语文素养。
三、学习者特征分析
  辨析并修改病句是安徽省中考语文的一种必考试题类型。在初三上学期的几次语文考试中，我发现我所带班级的学生常常在这类题目上丢分。通过分析学生的试卷和与学生的交流谈话，我了解到初一和初二两年中我的前任语文老师（我是在初三上学期才接手这两个班的）没有对辨析并修改病句的知识进行系统的讲解和训练，学生们对病句知识缺少具体的认识和必要的训练。
四、教学策略选择与设计
  采用以问题为中心的教学法，通过实例分析和实战练习引导学生自己发现问题、分析问题、解决问题，引导学生理解掌握病句的常见病因，在具体的语言环境中锻炼学生的语句把握能力。
五、教学重点及难点
了解常见的病句类型，掌握修改病句的基本方法，能对病句进行正确的修改。

六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
 出示学习目标（多媒体展示）

 阅读学习目标，并提取关键词，进一步明确学习目标。
让学生明确学习目标，以便进行有目标的学习。 
 提出问题：常见的病句类型有哪些？
 多媒体展示病句实例
引导用简洁的语言概括常见病句类型
多媒体展示一些句子
学生交流讨论 
学生思考、回答、讨论。
最终明确常见的病句类型
学生判断有无语病并指出病句类型
引导学生自己思考并解决问题，有效达成教学目标一。 
 提出问题：怎样修改病句？
 多媒体展示病句实例引导学生修改
引导概括修改病句的基本方法
 多媒体展示一些病句
 学生交流讨论 
学生思考、回答、讨论。
最终明确修改病句的基本方法
学生用所学方法修改病句
 引导学生自己思考并解决问题，有效达成教学目标二。 
生活链接：说说这些生活用语有无语病
中考链接：中考实战演练

学生思考、讨论、回答、明确。
学生思考、回答讨论、明确。

有效达成教学目标三，突破重难点。。  
七、教学评价设计
  自我评价表：
这节课我学习的课题是： 这节课我学习的内容要点是： 我做了多少道习题： 正确率是：哪些知识点我掌握的较好： 哪些知识点我掌握的不够扎实： 我还需要哪些方面的训练：
八、板书设计
 常见的病句类型——成分残缺 成分多余 搭配不当 语序不当 不合逻辑 表意不明 句式杂糅
修改病句的基本方法——增 删 调 换
九．教学反思
  这节课总体来说还不错，具体表现为：
1. 教学目标达成情况较好：从教学过程和课堂检测的效果可以看出。
2. 以问题为中心的教学法运用得当：这节课我以一个大问题为中心，提出了两个子问题；在解决问题的过程中，我只是起引导作用，学生通过自主思考、讨论交流、合作探究自己解决了问题；这不仅培养了学生自主学习的能力，而且充分调动了学生学习的积极性，收到了很好的效果。
再上本课，我将要增设以下板块：判断修改病句的步骤—— 一读、二找、三改、四检查。 一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变 原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。例如：今天我真快乐，真开心，真过瘾！ 二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病症，确定病因。例如：重复罗嗦、自相矛盾、 语序颠倒等等。 三改，对症下药。根据语句的病因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法把错的地方改正。例如：“今天我真快乐，真开心，真过瘾！”改为：“今天我真快乐。” 四检查，改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改得是否恰当，是否保持了句子的本意。