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《我的第一本书》教案
学习目标：
    1、深刻咀嚼耐人寻味的句子。
    2、理解“我的第一本”书的内涵。
   学习重点、难点：
    1、咀嚼耐人寻味的句子。
    2、理解“我的第一本书的”内涵。
课前自学
    一、了解作者牛汉。牛汉，原名史成汉，蒙古族，生于1923年，山西定襄县人，现当代著名诗人。有诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。现为人民文学出版社编审，中国作家协会全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。
二、读一读，尽量结合语言环境记住下列字词的读音、写法和意义。幽默：有趣或可笑而意味深长。   凄惨：凄凉悲惨。    奥秘：奥妙神秘。翻来覆去：一次又一次；多次重复。   掺（chān）和：掺杂混合在一起。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。      酷似：极像。
三、阅读课文，了解“我的第一本事故”的故事。
四、预习课文后，自我检测。
1、给倾斜字注音 凄（    ）惨 马鬃（    ）磨蹭（    ）酷（    ）似  塾（    ）师
掺（    ）和  脊（    ）背  枉（    ）读
2、从下面的句子中，找出四个多音字。    我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
3、根据课文填空  （1）我的课本哪里还像本书！         是一团纸。
（2）他         地望着我泪水盈眶的眼睛。
（3）他很了解乔元贞家的         。
（4）他的一生受到乡里几代人的            。
自渎品味
    一、速读课文，回答：本文讲了一个怎样的故事？试着用一句话概括出来。

二、课文最后一段说“人不能忘本”，“本”在这里指什么？

三、在本文中打动我们的不仅仅是第一本书的“故事”，还有哪些呢？

讨论探究
    一、怎样理解“我的第一本书”的内涵？

    二、作者怀着怎样的情意和独特感受去追忆他的“第一本书”的？为什么他会有这种感情？

    三、课文都写了哪些人物？主要写了谁？

句段品读
    1、请你结合课文第3-8自然段给同学复述“第一本书”的故事。为了便于复述，请你先在下面列出简要的说话提纲（提示：可用“箭头图”表示）。提纲：   

2、赏析第4自然段。①父亲看到“我”那“简直一团纸”模样的课本，他为什么只是“愁苦”地望着“我”？答：

②当父亲弄清“我”那“凄惨的课本”的原委后，并没有批评“我”，只是“深深地叹着气”。请你试揣摩：父亲的“叹气”包含什么含义？答：                                                                                

课堂小结     没有课本的乔元贞却考了第一名，这说明了什么？父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾还特意补述了乔元贞的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西”。这算什么“出息”呢？作者为什么要做这样的交代？

课堂小练
阅读11---14段
1、11段中“还”在全文中起什么作用？

2、概括12段的段义

3、试评价“看在你那知书识礼的父亲面子上，我今天不打你手板了。”

4、你认为地12段中“我”的做法对不对？老师的做法对不对？

课外练笔   在课文提供材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事。