1、
语文读书活动方案+写字活动安排+语文诵读活动方案+口算估算意识与能力训练活动方案
一. 活动目的
拓宽学生的眼界,获得丰富的知识;引导基明理,学会如何作有修养的人;提高阅读能力,养成良好的学习习惯,让每一位学生与书为伴;与经典为友,与博览同行.在读书中培养兴趣,养成爱读书,好读书的习惯.掌握科学的
的阅读方法,让学生在快乐的读书中,厚实人文底蕴,提高审美情趣.
二. 活动形式及安排
1. 教师关于读书方法的知识;,在广播上做一次读书活动的讲座.
2. 利用周末阅读时间,周五下午第一节课,单周听广播,双周自主阅读.
3. 各年级的活动安排低年级由教师和家长配合,自读与辅导相结合
2、开展读书活动,每次都要事先安排一名学生,在每周五的阅读活动中讲一讲,比一比,评一评.三年级以上学生写读书笔记,写在小笔头上,学校不定期检查,在周五阅读中,每月的最后一周开展读书交流活动,活动的形式不要求,但要求有过程记录.
4. 在每次月考当中,各年级语文试卷要有关于读书的附加题目.并占有10%的分数
XX小学写字活动安排
1. 三至六年级,每人自备一本写字字帖.每周安排固定的时间来完成,要求质量,不要求数量.课上课下相结合.每月学校结合班内组织一次写字比赛,举办一次展览,评出优秀,给予奖励.一至二年级重点用作业本练习写字,不固定具体时间,在平时就要注意指导学生写好字.
2. 各
3、年级的作业的书写,也要与写字相结合,要灌输给学生写好字,做清楚作业的重要性和紧迫性,在平时及期末测验,尤其是语文试卷,要有书写评分要求,做为一种强制要求,以制度为促进.
3. 教师要以提高写字效果为目的,不要应付差事,要以学生的发展为收获.要在平时就灌输给学生”提笔就是练字时”,把教学生练字做为自己教学不可忽视的必须做的事.
语文诵读活动方案
一． 活动目标
诵读是我国语文教育优秀传统中一种有益于积累，有效提高语文能力的好办法。本次活动，要求全体学生全员参与，全情投入，持之以恒，通过教师指导，使学生对读书产生浓厚的兴趣，培养学生良好的语感，掌握朗读技巧，使学生在朗读和背诵中，增加知识，
4、开阔视野。在学生诵读热情日益高涨的浓厚气氛中，最终使些次活动逐渐成为具有深远意义的传统活动形式，并形成自己的特色。
二． 活动形式及方法
1． 养成晨读的习惯，充分利用周一、周三的晨读。各班由教师组织，组长引领，用普通话正确地流利有感情地朗读课文。
2．营造诵读环境，熏陶人格情操。要求每班都要设计出内容丰富，形式新颖的板报，并每周都更换课外古诗一篇。另外，学校还要利用橱窗，作为宣传平台，展示学生自己创作的诗文配画以及其他自主作品
3．指导学生重用节假日，以小组为单位，进行诵读。为了保证诵读的效果，教师向学生推荐的古诗文和经典名篇。以此为纲展开活动，使学生积累诗文160篇，阅读问题不少于
5、145万字。
三． 活动评价
1． 班级自评：以班为单位，语文老师做指导，教材中要求熟读和背诵的课文人人能诵读。
2． 学校考评：学校要做好日常的督查工作，并在期中过后进行诵读活动检测，评出诵读先进班两名。
口算、估算意识与能力训练活动方案
重视口算，加强估算，不单是建立数感的需要，更是落实《数学课程标准》的需要，为提高学生“口算、估算意识与能力”特别定本活动方案。
一、 活动目标
通过主题学习活动的开展，促进学校和教师加强学生口算、估算意识及能力的培养，经助学生整体数学素质的提高。数学课程标准提出：“要重视口算，1—3年级能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的
6、加减法；4—6年级会口算百以内一位数除两位数”“要加强估算，1---3年级能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，4—6年级在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法、养成估算的习惯。”
二、 活动方式及方法
1． 一至二年级周四至周五晨读时间为口算训练。三至六年级周五为口算训练时间。
2． 数学卡片，老师将口算题目制成口算卡片，利用数学课开始前2—3分钟进行口算训练，此举措为我校数学课必练内容。
3． 写数学日记，培训学生思考身边数学习惯。
4． 竞赛活动 结合平时教学、除本班要组织的学生口算与估算比赛外，学校根据年级不同，安排不同的内容的比赛
形式如下：1-2年级“一分钟口算比赛” 3-4年级“我的估算方法最合理” 5-6年级“生活估算测评”
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