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发现生活中的美,滴水折射太阳
——化大为小写作文 真实细腻动人心
遂城中学 朱秀兰
一、 教学背景
通过以“风”为话题，我发现一个重要问题，就是学生作文人“假大空”，为此我上了一节作文课，让学生们意识到了这个问题。但是，在随后进行的“白塔征文”写作中，学生作文假大空现象依然严重。
我拜读了王君老师的《听王君讲作文》，深受启发，我结合学生作品精心设计这样一堂课，希望根据学生实际情况，找到适合他们的解决问题的办法。
二、课前准备：
1、 布置《白塔文学》第二期征文。附要求如下：
（1）、“创城” 建设(含美丽乡村建设)，体现“富裕文明新区，美丽幸福徐水”内涵。
（2）、传统节日。体现传统节日（清明、端午）文化内涵，助力文明城区创建。
2、教师批阅，发现典型问题及代表性作品1、王硕的《品中华文化，过传统节日》2、周静美的《清明时节雨纷纷》3、赵梦瑶的《粽子飘香》以及优秀作品4、梅佳杰的《清明思》备用作品5、韩雨晴的《徐水，四月芳菲》。
3、将代表性作品前三个打印发给学生，课下阅读，选出你认为可以推荐到《白塔文学》的，并写上推荐指数和理由。（周一周会做，提前摸底）
4、重读经典课文课文《背影》

三、教学设计
（一）学习目标
1、知识目标：
（1）学生通过阅读本班学生作品发现问题，认识到真挚细腻的作品才能打动人。
（2）通过比较学生作品，探讨一个比较大的题目化大为小的写作策略。
（3）尝试使用作文化大为小的策略，以应用到以后的写作中。
2、能力目标：锻炼学生人作文阅评能力，提升学生的欣赏水平。
3、情感目标：让学生感受生活之美，培养学生热爱生活，积极向上的人生态度。
（二）教学重点与难点
1、重点：尝试使用作文化大为小的策略，以应用到以后的写作中。
2、难点：通过比较学生作品，探讨一个比较大的题目化大为小的写作策略。
（三）教学方法
小组合作，探究发现。
（四） 教学准备
1、 打印并发放代表性作文
2、 PPT
（五） 教学时间：一课时

（六） 教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动

教

学

过

程

设

计

一、

自学质疑

1、 导入：
同学们，一周之前，白塔文学社向我们发出了征文邀请，同学们利用周末进行了创作并在周一进行了小组推荐，老师在你们推荐的作品中选出了三份作文，但是，老师拿不定主意该向学校推荐哪一篇，所以，我把这些征文打印出来，周一发给了同学们，要求你们选出一份能打动你的作品，并写出推荐指数和推荐理由。

那现在老师先做一个调查，推荐一号作品的举手，二号作品的举手，三号？（排序，若无1、2号，那问一下，12号选哪个？）
板书：各号人数。
预设：
1、3号作品会多一些，但推荐指数不会高。
2、 可能会有都不推荐者。（若有，询问理由，肯定他的严格要求和坚持己见。

2、 发现问题：
为什么推荐3号作品？
预设两种情况：
A该作品写的真实细致，顺势引导出1、2号作品的缺点,d大话
B 3号作品推荐指数不高，那么你觉得它还有哪些不足？（不细腻，套话）

教师点拨：看来同学们都不喜欢假话，套话，难怪国旗下演讲你们听得不够认真。准备课件名言，提升领悟层次）

3、 可是为什么连续三次作文，《风》《为了那个梦想》还是假大空的作文多呢，这个问题看来很严重了，那么我们今天来一起探讨解决这个问题，你们创作时遇到了哪些困惑？

我们这三篇作文的作者是我们平时写作的佼佼者的两为才女和一位才子，我来采访采访他们？
你们为自己的作品多少分？（不满意）你试图在作文中打造了哪些亮点？你写作时遇到了哪些困惑？

顺势导出：化大为小——板书
PPT名言
魏巍同志说的：“愈是生活底子深厚，艺术想想驰骋的天地也就愈是宽广。”

举手表决，并数一数各有多少人？

推荐3号的同学说一说，推荐理由，看是否能说服其他同学。

学生发表意见

二、
合作探究

三、 展示交流引导点拨

四、 检测提升

五、布置作业
4、有同学可能会问了，老师，你总说化大为小，到底怎么做到化大为小呢？
老师这里还有一篇作品，你们读读看看能推荐吗？
（发放梅佳杰的《清明思》
理由？

看来，大家都比较认可这篇作品，那么，梅佳杰同学是如何做到化大为小的呢？请看采访视频

5、 好，今天，我们就结合这四篇作品或以往你自己的写作体会去探究发现，如何做到写作中话题作文的化大为小，真实细腻？

指导：分别分析比较。1——2
2——3
3——4

请同学们写出你们的策略，并结合作品阐述。

副黑板：分组策略

百家讲坛

6、结合黑板上同学们列出的策略，请同学展开阐述。
7、教师总结，点拨。

一、 小化角度，限定范围。（王硕，静美，梦瑶，佳节，选材范围）
二、舍面取点，写细写活。（静美，梦瑶)
三、具体而微，精描细写。（梦瑶，佳节）

美言点拨PPT
山不让尘乃成其高，海不辞盈方有其阔。
——《老子》；
“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。

8、沙场演练
分析《背影》——“爱”的写作思路
以“赞美家乡”为主题创作。

同学们，表现非常棒，但是，我们不能纸上谈兵，来，老师准备了几个题目，你们按照以上思路试一试？（一组为单位）

写完以后，交给老师。
课上交流。

9、以“发现生活中的美”为主题写一篇记叙文。

阅读梅佳杰作品

分小组探讨（8分钟）

把策略写到黑板上

结合作品，自由阐述观点（5分钟）

以组为单位，参照梅佳杰的写作思路，尝试写作。