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2013洛阳市首届学术节” 学习心得（二）在对比中感受人才观----听陈锁明院长《人才培养与有效课
(2013-04-26 18:00:31)
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分类： 学习心得
“2013洛阳市首届学术节” 学习心得（二）
在对比中感受人才观
听陈锁明院长《人才培养与有效课堂建设》有感
许昌实验小学 李艳平
2013年4月21日下午，在牡丹花城有幸聆听了北京师范大学校长培训学院
陈锁明院长的讲座，了解到了很多前沿的信息，
（一）在对比中感受人才观
报告伊始，陈院长先是给与会老师推荐了两本书：《如何阅读一本书》（美国
的作家莫提默J艾德勒和查尔斯·范多伦）、《教师阅读地图》（魏智渊）。接着，他提出了一个问题“我们的孩子未来将面对怎样的对手？”他列举了大量的实例，其中介绍到的一位中国妈妈与美国孩子生活的感受和各大名校自主招生的试题，让我深切地感受到转变人才观念才能转变教学观念。
 一个中国妈妈在接触了美国孩子不长的时间，内心有了极大的震撼，她这样谈自己感受到的美国孩子与中国孩子的不同：
一：真诚赞美。美国孩子：“这是我吃过的最好吃的早餐，非常谢谢您!”作者自述：给我孩子做了十几年的饭菜，也没听到啥赞誉的话。
二：自觉做事。美国孩子：“Can I help you?”作者自述：我的孩子看着我忙碌了十几年都习惯了，基本是熟视无睹。
三：用眼看世界。美国孩子：“这是我的第三本护照，大概走过了30多个国家.”作者自述：要知道我们的孩子寒暑假几乎都奔波在各培训点啊。
四：生存能力。美国孩子：美国女孩子说是有一年的暑假，几个家庭的父母把几个10多岁的孩子送到原始森林里，没给带水和食物，没有床和帐篷，跟孩子们相约一周后来接。那一周是这个孩子最恐惧的，也是最刺激的。她告诉我孩子为了不挨饿，他们生吃过抓来的老鼠。这样的活动家长们的出发点是锻炼孩子们的生存能力。
五：自然保护意识。美国孩子：最后一顿晚饭。快要离开南京了，为了尽地主之谊，给美国女孩尝尝最美味的中国菜，我们带她到了南京最繁华的地段——狮子桥，点了获国家金奖的鸡煲翅，当美国女孩明白是鱼翅做的，她非常坚决地拒绝了这道菜：“这道菜我无法接受，动物需要保护。”没有任何回旋的余地，甚至是不近人情。
六：财商。作者女儿的口述：“妈妈，太可怕了，美国人太厉害了！一进电玩城，两个好朋友就上去玩了，什么好玩玩什么。看得出平时繁重的学习压力在这一刻被化解了。而美国女孩子拉着我边走边观察什么游戏盈利最大，转了一圈才锁定目标，美国女孩子赢了很多游戏币，分给我们三个，再去找自己感兴趣的游戏玩。”
“我这一次不仅仅是惊了，简直是被震撼了：小小年纪就知道如何做到利益最大化，处处深思熟虑，确实是太可怕了。我孩子说了一句让我思考至今的话：‘妈妈，我们这样下去，以后真的只能给他们打工的啊……’”
而各大名校的自主招生试题更是让我感受到：改变课堂，改变教学方式，一刻也不能耽误了！看看这些令人瞠目的题目吧：
命题风格
自主招生笔试并没有统一的命题大纲，而是把学生高三学年的学生知识作为考试内容。考试难度略大于高考但小于学科竞赛。考试时间恰逢高三一轮复习结束，此时参加自主招生只需要提前在知识上加强准备，在临近考试时，对社会时事和一些最新理论稍加关注即可。不过，自主招生更注重考查学生的个性，故试题格式风格与高考大有区别，需要考生提前做好相关知识和心理准备。
自主招生八类面试题详解
考察个人基本情况
这一般是根据考生在申报表或个人介绍中里呈现给考官的个人信息，例如：请你用一句话，进行自我介绍。请你介绍一下你的家庭，说明你某次获奖的过程和体会，谈谈你的特长兴趣爱好，说说你最喜欢的一本书或人物形象，你最喜欢百家讲坛的那些教授。
面试题的灵活性超乎想象，其灵活程度只能用四个字形容：匪夷所思。
考查基础知识
1鲁迅的笔名是怎么来的
2“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”你对闹字的赏析
3一个人在平地上不行的速度是每小时四公里，上山的速度为每小时六公里，下山的速度为每小时三公里，请问，他步行五小时走了多少公里？如果把步行速度改为X，上山速度改为Y，下山速度改为Z，该如何计算？
4你是否喜欢物理实验？测电阻时，实验的误差从哪里来？如果电源是交流电，该怎样测电阻？
考查基本能力
1主要考查学生的推理、动手能力，这也是素质教育的体现之一。例如：
2根据四个英语单词twins，identical，doctor，fun编一个故事
3高压氮气瓶打开后，瓶口的温度是上升还是下降？为什么？
4电脑不能上网应该怎么检查？电脑感染了病毒应该怎样查杀
考察思维能力
此类试题主要考查学生的思维灵敏度，有的试题有依脑筋急转弯，有的像辩论，有的试题则具有开放性。
用3456算24点。
辩论：大学里应该培养专才还是全才？
请分析举办奥运会的利与弊
考察创新精神
创新意识和创新能力是一个人能否成为精英人才的重要标志，也是个高校考察的要点。
如果你是校长，会如何激发学生的创新能力？
如果你家里连续几天没人，怎么样才能让花盆里的花不被干死？
考察道德判断和情感价值观
如果你在政府部门身居要职，有公司因第一次审批不合格，九暗中塞钱给你，你又因为为结婚、搬家等事急着用钱；反之，现在，现在不收钱，这个企业也会把质量搞好，但要等个把月，你的选择是……？
俗话说“爱哭的孩子有奶吃”，这违反了“择善而从”的规则吗？
北京大学2011年自主招生面试试题
1近期房产税，车船税，“馒头税”等均引发社会热议。请谈谈你对纳税与公民权利关系的理解。
2 哈佛大学图书馆墙上写有这样一句话：“请享受无法回避的痛苦”，谈谈你的理解。
3假如用一种植物比喻中国人的国民性你会选择什么？为什么？
4有人说：“智慧比体力更重要，成功的关键在于如何使用智慧”。请谈谈你的看法。
5现在很多家长在高中阶段就把孩子送到国外学习，谈谈你的看法。
6国家最近规定中央和省级机构录用公务员，一般情况下都须具有两年以上基层工作精力，不再招收应届毕业生，你对此有何评论。
清华大学2010年自主招生面试题目
1、如何看待高考加分政策？
2、《阿凡达》很火，欧美大片、日本动漫也很受欢迎。如何在这种环境下发展中国文化？
3、用一个成语形容你眼中的哥本哈根气候会议。
4、用关键词概括2009年中国现状。
5、中国是否已步入高房价时间，你的观点是？
6、一根火柴在不能折断的前期下，如何摆成一个三角形？
7、就张磊向耶鲁大学捐款8888888美元发表观点。
8、第一次和第二次世界大战期间，有什么重大的化学发明？
9、为什么要把清华大学作为第一志愿填报？
今年香港大学在内地面试试题
网络、电脑技术是否对人关系产生影响？
鸟巢的钢结构是否浪费材料？
你对博客文化发展的看法是什么？
如何看待政府对网络的监控？
如何看待甲型流感爆发后的预防措施？
迈克尔杰克逊为什么整容？
如何看待中国独生子女政策？
高考的利与弊？
赌博在中国内地是否应该推行？
中国社会如何缩小贫富差距？
四大污染及其解决方案——考察都是学生独立思考与判断能力
反思我们的课堂，继续固守传统观念，凭借经验重复着一节节课，不读书不思考不尝试，试问，不远的将来我们的学生面对这些问题时，作为师者，情何以堪？
21世纪我们需要什么样的人？
陈教授谈到：21世纪，我们处在“4C时代”——竞争：competition 变化：change 危机：crisis 创新：creation。美国提出适应创新时代5种能力：适应能力、沟通交流能力、非公式化问题解决能力、自我管理、自我发展能力、系统化思维能力；日本的人才标准：1、扎实的学力：学习的意愿、思考力、判断力、表现力、个性化的学习方法；2、丰富的人格；、强健的体魄。
同时他也提出了中国的人才标准：6“C”标准：Contribution贡献，社会责任感；Critical批判精神，独立见解；Creation创新精神，挑战与冒险；Cognition 分析能力，严密与精致；Communication沟通能力；Courage勇气。
骆家辉对国人的评价
1非常聪明，但非常相信传言
2凡事喜欢抢，从出生抢床位，到临终抢坟地，从头抢到尾
3在大事上能忍气吞声，在小事上却斤斤计较
4能通过关系办的事，绝不通过正当途径解决
5计较的不是不公平，而是自己不是受益者
6动辄批判外界，却很少反思自己
7自己爽不爽没关系，反正不能让别人爽
8不为朋友的成功鼓掌，愿为陌生人的悲惨捐助
9不为强者的坚持伸手，愿为弱者的妥协流泪
10不愿为执行规则所累，宁愿为适应潜规则受罪
11不为大家的利益奋斗，愿为大家的不幸怒骂
12不为长远未来谋福，愿为眼前的小利冒险
我们都知道，一个人获得知识的效率：讲座5%，阅读10%，视听20%，示范30%，讨论50%，练习75&，教用90%。
那么，结论就是：学生解答问题的能力不等于实际解决问题的能力！
（二）课堂是什么
陈教授强调：基础教育需要交给学生许多知识、概念，但更重要的是培养独立思考和做事的能力。转变教的方式与学的方式、培养独立思考能力是需要真正关注的核心问题之一。
教育应是宁静而致远的，而我们的教育现状呢？
被忙——身心疲惫；被盲——晕头转向，迷失方向；被茫——满心迷茫，不知所措。被繁——沉湎于繁杂的事情之中；被烦——心烦气躁；被凡——可以平凡，但不能平庸。
课堂需要回答的三个问题：
1、谁的课堂
2、课堂做什么
3、课堂怎么做
课堂是什么？是师生生命成长的平台，不是教师表演的舞台；是知识、思想的集散地，不是传递知识的主渠道；是文本走向生活的对接舱，不是陈旧知识的剪切板；是智慧生成的孵化器，不是应试技能的训练所
课堂还可以是什么？（边际效益价值）
生命的课堂：是提升师生生命质量并持续发展的课堂；
生活的课堂：是学会生活、服务于生活的课堂；
游戏的课堂：是玩中学、学中玩的课堂；
交流的课堂：是交换知识、交流思想的课堂
对话的课堂：是敢说、能说、会说的课堂；
快乐的课堂：是体会共同快乐成长的课堂；
思想的课堂：是培养思维方式、思考习惯的课堂；
学习的课堂：是学会倾听、采集、应用信息的课堂；
主动的课堂：是积极思考、勇于探索的课堂；
体验的课堂：是体验成功、艰辛、挫折、爱心、毅力、恒心的课堂；
潜能的课堂：是重过程、重生成、中挖潜课堂；
发现的课堂：是培养观察、分析、判断能力的课堂；
兴趣的课堂：是激发、培养、保护兴趣的课堂；
多元的课堂：是形式、主体、内容多元化课堂；
和谐的课堂：是培养宽容、包容、平等、和谐的课堂；
真诚的课堂：是彼此真诚面对、直面心灵的课堂；
问题的课堂：是激发问题、鼓励探索、解决问题的课堂；
平等的课堂：是人格、地位、平等的课堂；
开放的课堂：是教育即生活学校及社会的课堂；
展示的课堂：是学生成果、方法、过程展示的课堂；
陈教授还讲了“有效课堂隐喻——穿越玉米地原理”这是我第一次听到对有效课堂如此形象生动的解读：“有效课堂就好比在比赛穿越一片玉米地。首先，要比谁穿越得快，这是比速度；其次，要比谁在穿越的时候掰的多，这是比结果、比效益；再次，要谁在穿越以后，身上被玉米叶割破的伤少，这是比安全。在任何时候，学习都只能只顾一项指标，只有实现整体优化，能有效和持续。”
（三）课堂该怎么做
无独有偶，在谈到课堂该怎么做时，陈锁明院长也谈到了问题意识的培养的问题。他讲了一个令人深思的故事：
某日，老师在课堂上想考考学生们的智商，就问一个男孩：“树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”
1、男孩反问：“是无声手枪，还是其他没有声音的枪吗？”
“不是无声手枪。”
2、“枪声有多大？”
“80-100分贝。”
3、“那就是说会真的耳朵疼？”
“是。”
4、“在这个城市里打鸟犯不犯法？”
“不犯。”
5、“OK，鸟里有没有聋子？”
“没有。”
6、“有没有鸟智力有问题，傻到听到枪响不知道飞的？”
“没有，智商都在200以上！”
7、“有没有关在笼子里的？”
“没有。”
8、“边上有没有其他的树，树上还有没有其他的鸟？”
“没有。”
9、“方圆十里呢？”
“就这么一棵树！”
10、“有没有残疾或饿的飞不动的鸟？”
“没有，都身体倍棒。”
11、“算不算怀孕肚子里的小鸟？”
“都是公的。”
12、“都不能怀孕？”
“……绝不可能。”
13、“打鸟的人眼有没有花？保证是十只？”
“没有花，就十只。”老师脑门上的汗已经流下来了。
14、“有没有因情侣被打中，自己留下来的？”
“笨蛋，之前不是说了都是公的吗？”
15、“同志可不可以啊！”
“……，性取向都很正常！”
16、“一枪打死三只呢？”
“不会。”
17、“……好吧，那么所有的鸟都可以自由活动么？”
“完全可以。”
18、“它们受到惊吓起飞时会不会惊慌失措而相互撞上？”
“不会，每只鸟都装有卫星导航系统，而且可以自由飞行。”
（男孩终于说答案了）“嗯，如果您的回答没有骗人”，学生满怀信心地回答：“打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只，如果掉下来，就一只不剩。”
老师提了一个问题，学生在反复追问了18个问题后，才给了老师答案，听到这里，我不禁又一次汗颜：学生的丰富的知识、强烈的问题意识给我上了终生难忘的一刻，我不禁再一次问自己：我的学生有这么强烈的问题意识吗？
这一刻，我想对自己说：作为教师，要少问，要问那些“能绷起思维神经的问题；徘徊于知识十字路口的问题；竖着思维导向路标的问题；牵一发动全身的问题；能扩展思维时空的问题；能引迸创新思维火花的问题；（郭振友语）。”作为教师要有强烈的培养学生问题意识的观念，要把培养学生的质疑意识、质疑能力作为自己的追求！

最后，陈教授讲了教育质量观：1分数不等于教学成绩：知识与能力；2教学成绩不等于教学质量：学习方法、知识结构、思维方式、学习习惯、文化积淀
3教学质量不等于教育质量：道德品质、心理性格、人品信仰。
他说：教育不是快餐，教育不是制造，教育不是复制，教育不是凝固，教育不是分数，教育不是压迫。基础教育的任务是：夯实做人的基础；夯实走向社会的基础；夯实学习力的基础；夯实身心健康的基础。
教育是良心工程，做好我们能做好的事情！