1、第1课时
教学准备
教学目标
1.有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2.理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3.理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教学重难点
感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
教学过程
新课导入
【设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣】
人们夸赞最多的是母爱，最不能忘怀的也是母爱，可是今天我们要为我们的父辈唱一首赞歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧!
课堂实录
一、走近作者 、知人论事
【设计
2、意图：了解作者，为理解文章感情做铺垫。】
林海音，名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到台湾,当时台湾被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京
长大,毕业于北京新闻专科学校,后任《世界日报》记者。1948年8月同丈夫回到台湾任报社编辑。本文节选自《城南旧事》,《城南旧事》是一篇短篇小说。写的是20年代末北京城南的事情。
二、初读课文 ，理清文脉。
【设计意图：理清文章结构，概括文章内容】
1.初读课文，用简要的话概括课文的内容。
2.用简洁的语言概括，小英子向
3、我们讲述了童年时她和爸爸之间的哪些故事?
3.写回忆的事是什么叙述手法?有什么好处?
4.从小英子回忆的这些事情看，你觉得爸爸是一个怎么样的人? (小组讨论交流，然后推选代表班级交流)
明确：
1.英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩
2.现实 (时间顺序) 回忆(插叙手法)
毕业典礼前 昨天去医院探望爸爸
六年前因赖床不起受惩罚
毕业典礼的钟声、韩主任爸爸爱花
讲话、骊歌 爸爸让我给陈叔叔寄钱
毕业典礼后，爸爸去世，我长大了
3.插叙手法使文章波澜起伏，跌宕有致，不仅丰富文
4、章内容，增强可读性，还使人物形象更加丰满。
4.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花
二、再读课文，深入探究
【设计意图：再读课文，品味行文手法，理清文章线索】
1.文章的标题有什么含义?
2.“花”在全文中起什么作用?
3.还有什么也是贯穿文章始末的，你认为文章的线索是什么?
4.文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，有暗示，请找出这些地方。
明确：
1.一语双关：a爸爸种的
5、花儿凋谢了;b爱花的爸爸离开了人世
2.与文章题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花，结尾写到夹竹桃零落，可见“花”是全文的线索，贯穿文章始末。
3.双线结构：毕业典礼、花
4.开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
课后小结
这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，从眼前的事回忆往事，写出爸爸对自己的深情和对自己的鼓励和教育，塑造了爸爸严厉而不失爱心形象。
课后习题
1.给下面的字注音。
肿胀 叮嘱 骊歌 花圃 廊檐
2.运用下面的三个词语写一段话。
叮嘱 示意 害怕
板书
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