1、班级管理培训材料——班干部培训
培养全体班委干部主动性提纲
第一次集体培训
1、 理论渗透：我很重要！做老师和同学的重要他人！
2、 身份定位：董事长、各部门经理，都是未来的高管人才。
3、 树立意识：服务别人，提高自己。
4、 明确责任：站好自己的岗，做好自己的事。
5、 管理自己：管理自己的目的是为了管理别人。其身不正，其令不行！
6、 确定口号：我很重要，我很优秀，我要努力。（每天由班长确定时间，标准是大家有疲软现象时，可利用上课时三呼口号）。班长还可发动其他同学进行创作。
7、 每天三问：我说了吗（告知大家各项纪律制度）？我做了吗？我做到位了吗？
8、工作创新：不要
2、管”字当头，而是要努力思考，用成本最低，大家最能接受的管理方法去管理。因此，方法要不断创新，既让大家有新奇感，又能欣然接受，这样的管理模式才会有效。
9、情感归一：不论哪位同学违纪了，我们都要就事论事，用纪律制度去约束他。而在约束他的时候，要把他们当作我们的最亲的同学，而不是我们憎恨的阶级敌人。人都是有感情的，心里也是明亮的，好与不好，他们的心里都分得清楚。严格而不苛刻；批评而不辱骂，惩罚而不体罚；恼怒而不憎恨。只要公平、公正，一切按制度办事，却又在情理之中，他们能说什么呢？
第二次集体培训
1、身份定位：部门经理
2、制定部门管理规则：
3、我能做什么？
4、我该怎么做？
3、
5、我怎样才能做得好？
6、我有工作的主动性吗？
7、我有工作的技巧吗？
8、我有工作的创新性吗？
说明：每个部门的负责人把自己定位为部门经理，然后根据各部门的管理需要制定合情合理合法的管理标准。3——8点，是各部门经理每天的自问自省。
制定部门管理标准
原则：根据本部门所开展工作的特点，制定适合自己所负责部门的管理规则，比如以“纪律”这块为例。纪律可分为课堂纪律、课间纪律、就寝纪律、集会纪律。那么作为纪律委员来说，不可能面面俱到。所以要缩小他的管理范围，重点放在“课堂纪律上”，而课间纪律则责成安全委员来负责，就寝纪律则责成生活委员、大室长、周室长来负责，集会纪律则责成体
4、育委员来负责。那么纪律委员就该针对本班课堂纪律情况制定课堂管理规则。制定规则的时候可以参照学校张贴的“课堂常规管理”以及任课教师的要求，还有就是本班同学的自制力等情况。
课堂管理规则
1. 听见上课的信号，立即进教室；
2. 上课认真听老师讲课，不说与本课堂无关的话；
3. 在教室内不奔跑，不发出无谓的声音；
4. 做事安静，学习专心，不做本学科以外的工作；
5. 上课时不看与课本无关的书籍，不妨碍他人学习；
6. 上课管住自己的手和脚，不做小动作；
7. 要发言，先举手；
8. 上课时间不可以睡觉（生病除外）；
9. 上课的用品要带齐（课堂三有），作业要按时上交；
10
5、 桌面和课本要保持清洁，不得涂抹损坏；
11. 上课产生的纸屑、铅笔屑等要在下课时倒入垃圾箱；
12. 因事要离开教室时，要先起立报告，得到教师的许可方可离开；
13. 离开座位，要把椅子或者板凳送进课桌下，不得拖出声音；
特别说明：我特意向纪律委员提供了一本叫做《课堂管理的策略》的书，让他阅读琢磨，根据意搏班的具体情况来制定。当然经过了多次返工修改，才最后敲定。课堂规则一旦敲定，那么纪律委员就只需要熟记这些规则，然后逐条落实就可以了。如果是新生班级，效果更好。我是中途接班，以前的班主任没有任何管理措施，所以班级散乱，孩子们也没有规则意识，花了很长时间才把这些规则落实下去。其余部门的经理可以根据自己的职责划分以及意搏班违纪惩罚条例来制定自己的管理规则，制定好之后交由我过目，商量、修改，最后执行。
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